ORTODOXIA

ORTODOXIA este DREAPTA CREDINȚĂ

ORTODOXIA: HRISTOS, ROMÂNIA, PREZENT.

Cu noi este Dumnezeu,

Întelegeți neamuri și vă plecați.

Căci cu noi este Dumnezeu.

Auziți toate neamurile,

Căci cu noi este Dumnezeu.

Poporul cel ce umblă în întuneric,

A văzut luminã mare,

Căci cu noi este Dumnezeu.

De frica voastră nu ne vom teme,

Nici ne vom tulbura

Căci cu noi este Dumnezeu.

Cei ce locuiți în umbra morții,

Lumina va străluci peste voi.

Căci cu noi este Dumnezeu.

Cei puternici plecați-vă,

Căci cu noi este Dumnezeu.

Dumnezeu mare stăpânitor, Domn al păcii.

Căci cu noi este Dumnezeu.

💙 Viață, Sănătate și Educație

Ortodoxie - viaţa spirituală, sănătate și educație duhovnicească

Sfântul Isaac Sirul ne spune că încercările și necazurile sunt folositoare oamenilor, fie pentru a-i întoarce pe cei păcătoși la adevărata viață spirituală, fie pentru a-i ajuta pe cei drepți spre a progresa în asemănarea cu Dumnezeu. Același sfânt adaugă: „Acela care fuge de ispite sau încercări, fuge, de fapt, de virtute”. Răbdarea duhovnicească a încercărilor ne apropie de Dumnezeu.

Pentru omul contemporan, viața este o realitate cu multe chipuri și aspecte care nu pot fi definite în totalitate, ci pot fi doar rezumate.

În acest context, viața duhovnicească este foarte greu de definit celor care nu o trăiesc - de aceea, suntem chemați să începem să ne împlinim viața printr-o trăire autentic duhovnicească în sânul Bisericii, în Ortodoxie.

⭕ Vasile Stoiculescu / Lecție de suveranism: Învățământul de stat obligatoriu este dictatură și dresaj de copii

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

📁 Subiect: Lecție de suveranism: Învățământul de stat obligatoriu este dictatură și dresaj de copii

👨🏼‍🦱 Vlogger: Vasile Stoiculescu / Pentru ca YouTube este detinut de Google care la randul sau este detinut de capitalistii woke/neomarxisti, azi dimineata am primit minunata veste ca mi-a fost demonetizat canalul. Asta inseamna ca nimic din munca mea nu va mai fi monetizat, si inclusiv banii pe care YouTube mi datora pana acum, nu imi vor fi platiti.

🌐 Sursa VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=K8Hjia4qBFs

🛣️ Mai mulți muncitori de pe șantierul Autostrăzii Moldovei A7 au mărturisit că s-au întors din Italia pentru a lucra în cadrul firmelor deținute de antreprenorul băcăuan Dorinel Umbrărescu. Salariile oferite de „Regele Asfaltului” au fost atât de atractive încât nu au putut să le refuze.

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

UMB

Da, ce vedeți aici, suntem întorși în România din Italia. Împreună cu familiile. Am lucrat 15 ani tot la autostrăzi, dar în Italia. Umbrărescu ne-a făcut oferte de nerefuzat. Vă spun sincer, ne-a dat salariu mai mare ca în Italia.

Am făcut ședințe de familie, cu toții, și am hotărât să ne întoarcem acasă.

E bine, suntem mulțumiți, sperăm că statul român îi va da domnului Umbrărescu lucrări 10-20 de ani de-acum înainte, ca patronul să ne poată plăti în continuare, noi să facem autostrăzi și toată lumea să fie mulțumită

.., au spus unul dintre salariații UMB, care lucrează la podul din Buzău de pe A7, potrivit observatornews.ro.

Autostrada A7 Ploiești – Siret este o autostradă în construcție pe traseul Ploiești – Buzău – Focșani – Bacău – Pașcani – Suceava – Siret.

👁️‍🗨️ Profesorul Constantin Toader îl acuză pe ministrul Daniel David că urmărește să transmită mesajul că românii sunt un popor fără istorie și fără importanță.

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Daniel David

„Dovedind un analfabetism pedagogic consolidat, domnul David nu realizează că prin eliminarea istoriei naționale din școală se transmite tinerilor mesajul jalnic că românii sunt un popor fără istorie, fără identitate, iar trecutul lor nu are importanță și nu merită să fie studiat!

Nici autorii proiectelor nu sunt mai breji, reducerea drastică a numărului de ore demonstrând că nu au avut în vedere valorile, finalitățile educației, că nu pricep faptul că valorile majore regăsite în domeniile de cunoaștere și acțiune umană, în disciplinele școlare, trebuie să se regăsească și în planurile cadru. Ceea ce se consideră important, se transpune, sub formă de discipline de studiu, în școală!

Prin marea defrișare a disciplinelor fundamentale de la liceu se va continua și amplifica deznaționalizarea și deculturalizarea noilor generații, se va ajunge la dezlănțuirea unei noi apocalipse a analfabetismului funcțional, exact într-o perioadă de crize fuzionate și războaie, România urmând să fie demolată identitar și cultural, proiectele în cauză reprezentând un grav atentat la identitatea si securitatea națională.

Aceste proiecte ne arată nu numai o ignorare a eșecului reformei, ci și o criză a răspunderii pentru generarea analfabetismului funcțional, alienării tehnologice și identitare printr-un curriculum disfuncțional și ideologizat.

Este stupefiant să vezi cum sunt promovate planuri-cadru aberante cu argumente frizând ridicolul. Tot ciudat este să observi că și SRI-ul are programe de reeducare ideologică în școli, prin cursuri de genul „Prevenirea radicalizării și a extremismului violent (sic!) în sistemul de învățământ preuniversitar – PREVISIO!

Am ajuns în situația în care, de la Academia Română la profesorii de la catedră, toată lumea caută să-i explice ministrului David de ce sunt importante disciplinele identitare și de ce nu trebuie eliminate din școala publică.

Totuși, cum este posibil ca un membru al Academiei Române să nu cunoască sau să nu înțeleagă Statutul instituției, scopul celui mai important for științific al țării?

Cum poți fi universitar, rector, înalt demnitar al statului român și să ignori Constituția, ori să nu înțelegi prevederile ei, chiar dacă poți să le citești?

Oare marele reformator terapeut de renume planetar nu are habar de istorie și geografie, ori să nu fi înțeles chiar nimic din studierea prevederilor Constituției?

Spre exemplu, patriotismul reprezintă o valoare, a cărei promovare este obligatorie pentru statul român, după cum arată Constituția la art. 4.2, în timp ce la articolul 54.1 se spune clar că „Fidelitatea faţă de ţară este sacră”. Se pare însă că este prea târziu pentru organizarea unui curs de alfabetizare constituțională rapidă a domnului ministru și autorilor proiectelor, chiar dacă fonduri s-ar găsi prin PNRR, așa cum se găsesc cu ușurință pentru formarea omului nou, progresist, cu o conștiință sexual-ecologistă avansată.

Când disciplinele identitare sunt eradicate din planurile-cadru pentru liceu, când proiectele ministrului David și ale echipelor de colhoznici curriculari sunt unanim și aspru criticate, ele intrând în categoria junk, aceste proiecte ar trebui retrase de urgență.

Apoi, urmând minunatul model american și sugestiile lui Kash Patel, instituția reformei fără sfârșit ar trebui închisă pentru a face loc Muzeului Deșcolarizării României, iar funcționarii, cu excepția femeilor de serviciu și a portarilor, să fie trimiși spre ocupații utile și accesibile talentelor dovedite, cum ar fi păzitul oilor și creșterea rațelor, în timp ce domnul ministru ar trebui să-și prezinte demisia de onoare, fericit că a prins vremurile noastre, nu pe cele ale Japoniei medievale, unde ar fi fost obligat, după o astfel de ispravă, să-și facă seppuku pentru a-și recăpăta onoarea.

Poate că a venit timpul revoluției adevărului și a răspunderii, iar a nu mai trăi în minciuna bulei ideologice Soros să reprezinte imperativul absolut al acestui moment”

  • Prezentare context:

    • 🚫 Daniel David, acest Vasile Bănescu al educației, trebuie să plece acasă până nu-și extinde mediocritatea patentă peste tot ministerul. / SCOATEȚI CONSERVA DIN MINISTER! / Nu pot să înțeleg cum UBB este cea mai cotată universitate din România când a avut un rector, devenit acum ministru, care este o calamitate semidoctă, proprietarul unui verbiaj umed, luxuriant și stupid, și care are o agendă globalistă fermă: mancurtizarea elevului român. Căci un tânăr care nu cunoaște istoria și geografia României, e ideal pentru realizarea Marii Resetări. Nu doar țara te vrea prost, dar și corporația care conduce guvernul. Daniel David, acest Vasile Bănescu al educației, trebuie să plece acasă până nu-și extinde mediocritatea patentă peste tot ministerul. Învățământul nu trebuie reformat, ci trebuie readus la vechiul format bizantin care avea ca bază trivium - gramatica, retorica şi dialectica, apoi quadrivium: aritmetica, geometria, muzica și astronomia. Un mare imperiu, care a durat 1000 de ani, nu ar fi putut rezista fără o școală excepțională. Care nu se reforma cum i se năzărea unui tăntălău cu pretenții cum este această conservă Soros. Nu avem nevoie de o revoluție globalistă în învățământ, ci de o contrarevoluție conservatoare, un învățământ adaptat specificului copilului român, așa cum cerea marele pedagog și savant Simion Mehedinți. Despre Geografie, pe care acest ministru năimit vrea să o scoată din curriculum, Mehedinți afirma: "Geografia școlară are menirea și chiar datoria deosebită de a sintetiza în mod armo­nios cunoștințele elevilor, de a le prezenta minții, ca pe un tot organic, făcând astfel pe elevi să simtă necontenit intere­sul reciproc care leagă un studiu de celelalte dimprejur. Reținerea faptelor trebuie să fie întemeiată pe raționament și nu pe o memorie mecanică. Menirea geografiei nu poate fi împlinita decât întemeind memorizarea faptelor prin sta­bilirea legăturilor cauzale dintre ele." — Autor: Iulian Capsali @ ActiveNEWS

    • 📚 Profesorii Facultății de Istorie din Iași își exprimă dezacordul legat de reducerea orelor de istorie pentru elevii de liceu → / Profesorii Facultății de Istorie din Iași își exprimă „dezacordul profund” față de eliminarea disciplinelor Istorie și Geografie din trunchiul comun pentru clasele a XI-a și a XII-a / Poziția Facultăților de Istorie din România față de noile planuri-cadru. Memoriu

    • 👁️‍🗨️ Un citat pentru noul ministru al învățământului Daniel David ... cel mai citat psiholog din România / 🚩 Ieromonah Serafim Rose: Lumea academică [...] a devenit astăzi în cea mai mare parte o sursă de corupție. Este un lucru corupător să asculți sau să citești cuvintele unor oameni care nu cred în Adevăr.

  • Despre Profesorul Constantin Toader (n. 15 decembrie 1962, Iași, România)

    • Este istoric român, profesor la Colegiul Economic „Ion Ghica”.

    • Este preocupat de cercetarea istoriei moderne și contemporane a românilor (industrializarea României, partide și ideologii politice, istoria învățământului românesc).

    • A fost membru al Consiliului Național pentru Curriculum (1997 -1998).

    • Este coautor al curriculumului de istorie pentru clasele VII – XII.

    • Cărţi: „Dimensiunea eminesciana a ființei noastre”, Brăila, 2010; „Monografia Colegiului Economic „Ion Ghica”, Editura Danubius, Brăila, 2012.

    • Articole și studii în revistele Contemporanul. Ideea Europeană, Tribuna învățământului, Istros, Convorbiri economice, Colocvii dunărene.

🌸 Părintele Galaction Dominte — o pildă cu înțeles duhovnicesc: sensul vietii este dat de legătura pe care noi o facem și o păstrăm cu Dumnezeu

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

"Odată a venit la un călugăr, diavolul și-l întreabă: Ce faci tu aici, între patru pereți?, la care călugărul era gata, gata să cadă. După care vine la el îngerul lui păzitor și îi spune: — Când o să mai vină la tine să te ispitească, să îi spui așa: Păzesc pereții de dragul lui Hristos. Și atunci mi-am dat seama că și în afara mănăstirii se pot apăra pereții: pereții unei societăți care se clatină, pereții unei familii ca să meargă până la capăt, pereții unei relații dintre doi oameni pentru ca să ajungă la ceea ce și-au propus, pereții unei lumi care nu mai știe de frumusețea ortodoxiei. Fiecare dintre noi păzim pereții bunei cuviințe, pereții legăturii dintre Dumnezeu și noi." — Părintele Galaction Dominte

Părintele Galaction Dominte

Țările dezvoltate se confruntă cu rate mari de depresie.

Cum se explică faptul că, deși au de toate, oamenii nu se simt fericiți?

Simt o lipsă acută de sens în viața lor.

Și aceasta se datorează absenței lui Dumnezeu din sufletul lor, din gândirea lor, din existența lor.

Omul a căutat să dea un sens vieții sale apelând la fel de fel de filozofii.

Însă rostul nostru pe pământ nu poate fi descrifat prin construcții filozofice.

Este suficient să privim natura și să înțelegem sensul fiecărui lucru din ea.

Creația lui Dumnezeu dă mărturie despre prezența și atotștiința Lui.

„Cerurile spun slava lui Dumnezeu și facerea mâinilor Lui o vestește tăria”, spune în Psalmul 18.

Toate au fost create pentru om – zidirea cea mai de preț a lui Dumnezeu.

Și totuși, admirând măreția și perfecțiunea creației, ne mirăm că Dumnezeu se uită la noi și ne rabdă în nedesăvârșirea noastră.

„Când privesc cerurile, lucrul mâinilor Tale, luna și stelele pe care Tu le-ai întemeiat, îmi zic: Ce este omul că-ți amintești de el? Sau fiul omului, că-l cercetezi pe el?”

Vântul, mările, norii, vietățile pământului – toate ascultă cuvântul Lui.

Numai omul rătăcește de la adevăr și slujește altor „domni”.

Și totuși, câtă slavă i-a dat Dumnezeu omului. L-a făcut după chipul și asemănarea Sa. I-a dat inteligență, rațiune și suflet.

„Micșoratu-l-ai pe dânsul cu puțin față de îngeri, cu mărire și cu cinste l-au încununat pe el. Pusu-l-ai pe dânsul peste lucrul mâinilor Tale, toate le-ai supus sub picioarele lui. Doamne, Dumnezeul nostru, cât de minunat este numele Tău în tot pământul” (Ps. 8).

Toate problemele noastre vin din aceea că nu am priceput încă sensul vieții noastre.

Traiul nostru pe pământ este o călătorie spre veșnicie. O ascensiune spre cer, spre nemurire.

„Viața de aici nu este dată ca să ne înveșnicim într-însa, aici pe pământ. Toată viața noastră sunt pași către Împărăția lui Dumnezeu”.

Scurta noastră petrecere pe pământ este o pregătire. O luptă cu propriile patimi și vicii.

„Aici avem de dat examen. Iar dincolo, în Împărăția lui Dumnezeu începe adevărata noastră viață. Aicea suntem doar în trecere”.

Trebuie să găsim un sens chiar și în suferință, așa cum au făcut sfinții.

Când a ieșit de pe poarta închisorii, Părintele Dimitrie Bejan a început să plângă.

În acea detenție cumplită L-a simțit cel mai mult pe Dumnezeu. Și când a fost eliberat, era tot peticit, cu hainele rupte, slab și chinuit. Mergea prin lume și oamenii se uitau la el și îl întrebau: – De unde vii, Părinte? „Din Rai, din rai, din închisoare”, le răspundea el.

Iată câtă înțelepciune, câtă împlinire, cât sens poate afla cineva în suferință dacă Îl caută pe Dumnezeu.

Oamenii de astăzi merg la psihologi, la tot felul de mentori și inițiatori într-un spiritualism mincinos, lipsit de esență, pentru a se regăsi pe ei înșiși.

„Ne facem fel de fel de construcții în mintea noastră. Se citesc atâtea cărți de dezvoltare personală ca să ne regăsim sensul vieții. Își construiesc oamenii crezuri în care să creadă, ca să poată scăpa de o suferință, de un necaz”.

La cel folos toate aceste încurcături și drame, când Dumnezeu Însuși ne cheamă.

Mântuitorul spune:

„Veniți la Mine toți cei osteniți și împovărați și vă voi odihni pe voi”.

Oamenii se amăgesc ascultând alt glas decât al Păstorului cel Bun.

Starețul Mănăstirii Botoș din Suceava spune că ne mulțumim cu prea puțin.

Oamenii spun că trebuie să vadă jumătatea plină a paharului”.

Dar de ce să nu vedem tot paharul plin? De ce să ne mulțumim doar cu jumătate?

Dumnezeu ne poate umple deplin inima, cu dragostea, pacea și bunătatea Lui.

De ce să primim alte duhuri în suflet, care nu ne aduc decât tulburare?

Când preotul termină de citit rugăciunea amvonului și intră în Sfântul Altar, se închină Mântuitorului și spune:

„Plinirea Legii și a Proorocilor Tu Însuți fiind Hristoase Dumnezeule […], umple de bucurie și de veselie inimile noastre, totdeauna, acum și pururea și în vecii vecilor. Amin”.

Să Îl lăsăm pe Dumnezeu să umple inima noastră de bucurie, ca pe un pahar. Nu numai jumătate. Lipsa de sens din viața noastră ne răpește toată bucuria. Credința în Dumnezeu îi dă omului bucurii nespuse.

„Sensurile vieții le găsim peste tot. Noi suntem atât de blazați, atât de preocupați de problemele noastre, încât nu mai putem să ridicăm capul și să privim în sus, către Dumnezeu”.

De unde vine deznădejdea? De unde vin depresiile și sinuciderile? Din închiderea noastră în propriul sine.

„În Statele Unite, aproape 35% dintre oameni iau antidepresive. Au un gol în viața lor, și caută să umple golul ăsta cu politică, cu știri, cu jocuri, cu televizor, cu fumat, cu droguri”.

Lipsa de sens și de bucurie din viața noastră nu poate fi rezolvată cu medicament.

Sfântul Paisie Aghioritul spunea că atunci când se vor împuțina duhovnicii, se vor înmulți psihiatrii.

„Dacă nu ne ancorăm în Dumnezeu, viața nu are nici un rost”.

Trebuie să-I cerem lui Dumnezeu să ne arate sensul vieții noastre, când noi nu-l putem vedea.

„Când Dumnezeu vede că omul nu înțelege nimic din dragostea, bunătatea și darurile Lui, îngăduie anumite necazuri și suferințe, care sunt atenționări și chemări ale lui Dumnezeu către El”

⭕ Disciplina — metoda potrivită pentru creșterea copiilor ☑️

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Copilul nedisciplinat nu știe să se înfrâneze de la ceea ce vrea, crede că totul i se cuvine, nu are standarde, nu are pasiuni sănătoase, este predispus la abuzuri, nu știe de respect, nu știe de norme ale societății, și foarte important – nu are setată obișnuința de a citi!

Lectura de orice fel, și nu mă refer la cea mediatică, ajută creierul să creeze conexiuni necesare auto-reflecției.

Deoarece un copil nu se va putea îmbunătăți dacă nu va fi capabil să ia aminte la propria persoană.

Iar ca să poată lua aminte are nevoie de un creier bine dezvoltat, și de încrederea în forțele proprii.

Sfântul Apostol Pavel spune:

“Toate îmi sunt cu putință, dar nu toate îmi sunt de folos!”

..., iar asta trebuie să fie mentalitatea tinerilor care consideră că orice păcat este permisibil!

Iar îndemnul apostolului îi va duce la mentalitatea:

"Pot să fac orice faptă rea, dar aleg să nu fac, pentru că am standarde de calitate a vieții!"


Educația copiilor în viziunea Sfântului Ioan Gură de Aur

Vă rog din suflet şi vă implor să aveţi mare grijă de copiii voştri şi să căutaţi mântuirea sufletului lor. Să urmaţi exemplul lui Iov, care, fiindu-i teamă ca nu cumva copiii lui să păcătuiască fie şi cu cugetul, aducea jertfe şi se ruga mult pentru ei. Să urmaţi pilda lui David, care, atunci când a murit, l-a chemat lângă el pe fiul său, viitorul rege Solomon şi, în loc să-i lasă bogăţii, l-a povăţuit: „Fiul meu, dacă vei trăi întru evlavie, nicicând nu vei păţi nimic rău, toate îţi vor merge bine şi viaţa ta se va petrece în linişte. Însă dacă nu te vei face plăcut lui Dumnezeu şi vei fi lipsit de ajutorul Său, rangul tău împărătesc nu-ţi va folosi la nimic. Căci fără evlavie, şi bunurile pe care le ai le vei pierde, şi prin mari ruşini vei trece. Evlavia te va ajuta să dobândeşti şi cele care-ţi lipsesc” (Parafrază la III Regi 2, 1-4).

Trebuie, aşadar, ca părinţii să se îngrijească nu de cum vor dobândi bani copiii lor, ci de cum vor dobândi evlavie şi bogăţie sufletească. Trebuie să-i educe astfel încât să nu aibă nevoie de multe lucruri, să nu se dedea dorinţelor vremurilor de astăzi. Trebuie încă să cerceteze cu atenţie când ies copiii lor din casă şi când se întorc, unde se duc şi cu cine se întovărăşesc. Dacă nesocotesc aceste îndatoriri ale lor, vor da răspuns la Dumnezeu. Dacă ni se cere socoteală pentru cât ne-am îngrijit de alţii – căci spune Scriptura că „Nimeni să nu caute pe ale sale, ci fiecare pe ale celuilalt” (I Corinteni 10, 24) –, cu atât mai mult ni se va cere răspuns pentru cum am avut grijă de copiii noştri.

Tu, însă, faci tot ce poţi pentru ca fiul tău să dobândească un cal frumos, o casă spaţioasă, un ogor sau o vie roditoare, trai bun şi multe alte bunătăţi pământeşti. Dar te gândeşti vreodată ca el să fie virtuos, înţelept şi cumpătat? Fiindcă oricare ar fi bunătăţile sale, oricât de mare ar fi averea lui, va pieri împreună cu el, dacă nu este virtuos şi înţelept. Dimpotrivă, dacă în sufletul său există bărbăţie şi virtute, lesne le va dobândi pe toate, chiar dacă casa lui ar fi complet goală.

Mari necazuri păţesc părinţii aceia care nu vor să-şi bată copiii, nici să-i mustre, nici să-i supere cumva, cu toate că trăiesc o viaţă dezordonată şi imorală. De multe ori am văzut cum asemenea copii erau duşi la tribunal şi osândiţi pentru fărădelegile lor.

Când tu, ca părinte, nu-l sfătuieşti pe copilul tău şi nu-l călăuzeşti drept, e firesc să fie târât de oameni vicioşi şi să ajungă să săvârşească chiar şi crime. Atunci, desigur, va fi condamnat de societate şi-i va face de ruşine atât pe părinţii săi cât şi pe el. Şi odată cu osândirea copilului, va fi arătat cu degetul şi tatăl, care nu mai îndrăzneşte să iasă din casă. Şi vor spune despre el: „Iată ce-a păţit dacă nu şi-a educat copilul!”. Cu ce ochi vei privi atunci lumea, care te va cerceta pentru că nu ţi-ai educat copilul la vremea potrivită, şi astfel a ajuns la crimă şi în temniţă? Îndrăzneşti să te mai numeşti tată, de vreme ce nu ţi-ai împlinit îndatorirea? Nu te ascunzi? Nu-ţi doreşti să se deschidă pământul şi să te înghită? Spune-mi deci, îndrăzneşti să te mai numeşti tată, de vreme ce ai fost nepăsător faţă de copilul tău şi l-ai lăsat să fie distrus?

Dacă ai fi văzut că un om îţi loveşte copilul ţi-ar fi părut rău, te-ai fi necăjit şi te-ai fi aruncat asupra lui ca o fiară. Şi totuşi, vezi cum diavolul îl loveşte în fiecare zi, îl trage în păcat, şi tu dormi. Nu te necăjeşti, nu te înfurii, nu te îngrijeşti să-ţi salvezi copilul din ghearele acestei fiare. Ei, atunci ce îndurare aştepţi de la Dumnezeu?

Dacă copilul tău este demonizat, alergi pe la toţi Sfinţii şi asceţii şi-i rogi să ţi-l izbăvească; însă dacă păcătuieşte – şi asta e mai grav – eşti nepăsător. Adevărat, ce lucru bizar! Pentru că atunci când copilul tău este chinuit de demon nu-i aşa de înfricoşător, căci în felul acesta poate scăpa de iad; dimpotrivă, din această încercare cineva se poate mântui şi încununa, dacă o rabdă cu nădejde. Însă cel care trăieşte în păcat, este imposibil să se mântuiască. Astfel, şi în viaţa aceasta este ruşinat, şi după moarte va fi pedepsit veşnic.

Ce răspuns Îi vei da lui Dumnezeu când te va cerceta pentru că nu te-ai sârguit să-l educi cum se cuvine pe copilul care ţi s-a născut? Te va întreba Domnul: „Nu te-am pus ocrotitor şi dascăl al lui? Nu ţi-am poruncit să-l călăuzeşti pe calea cea dreaptă?”. Ce vei putea spune atunci? Că a fost un copil dificil şi n-a vrut să te asculte? Pe toate acestea trebuia să le vezi de la început, de când era mic, şi puteai să-l modelezi cum voiai. Atunci l-ai fi obişnuit cu binele, dezrădăcinându-i din suflet spinii care, datorită vârstei lui fragede, ar fi ieşit uşor. Dacă te-ai fi ocupat atunci de el, patimile lui nu s-ar fi mărit şi n-ar fi fost greu astăzi să le războieşti.

Ne putem dezvinovăţi atunci când Dumnezeu îi pedepseşte aspru pe copiii care înjură pe tatăl sau pe mama lor, iar noi îi auzim pe copiii noştri cum Îl hulesc pe Însuşi Dumnezeu, şi îngăduim asta?

Să ne străduim, aşadar, să le dăm copiilor noştri educaţie creştină, cu încredinţarea că, atunci când vor avea evlavie şi iubire de Dumnezeu, se vor deosebi şi în viaţa pământească prin virtuţile lor. Căci toţi îl respectă şi-l preţuiesc pe omul virtuos şi bun, chiar dacă ar fi el cel mai sărac; dimpotrivă, îl scârbesc şi-l urăsc pe cel rău, chiar dacă ar fi el cel mai bogat.

Cei care sunt nepăsători faţă de buna educare a copiilor lor vor fi pedepsiţi de Dumnezeu. Şi ascultaţi cu atenţie povestirea pe care vă voi spune-o: În vremurile din vechime, înainte de venirea lui Hristos în lume, trăia un preot evreu, bun şi cumpătat, Eli, care avea doi copii, pe Ofni şi Finees. Deşi Eli îi vedea pe copiii săi umblând pe calea răutăţii, nici nu-i împiedica, nici nu-i pedepsea, nici nu-i mustra. Şi dacă uneori îi povăţuia, o făcea cu moliciune, fără severitate. „Nu mai faceţi rele, fiii mei”, le spunea, „nu aud vorbe bune despre voi” (Parafrază la I Regi 2, 24). Cuvintele lui ar fi fost de ajuns ca să-i cuminţească pe cei doi copii, dacă aceştia ar fi vrut. Dar întrucât preotul n-a arătat severitatea cuvenită, Dumnezeu l-a pedepsit. Astfel, şi-a pierdut şi copiii şi mântuirea, deşi Dumnezeu nu avea pentru ce să-l osândească pe bătrânul tată, decât pentru nesârguinţa pe care a arătat-o faţă de copiii săi.

Aşadar dacă Eli a fost pedepsit atât de aspru pentru nesârguinţa lui, vor rămâne nepedepsiţi cei care fac lucruri mai rele? Dacă pe preotul acela n-au reuşit să-l izbăvească cinstea lui, însuşirea de judecător şi slujirea pe care o aducea poporului israelit, şi a murit în chip jalnic deoarece nu s-a îngrijit cum trebuia de educarea copiilor lui, atunci ce pedeapsă va cădea asupra noastră, care ne purtăm chiar mai rău decât barbarii, care nici virtuţi nu avem şi nici pe copiii noştri nu-i creştem cum se cuvine?

Aşa cum nu ne vom putea dezvinovăţi de păcatele noastre personale, la fel nici de păcatele copiilor noştri. Şi e ceva logic. Pentru că dacă răutatea ar fi fost din fire, am fi avut justificare. E ştiut însă, că prin voia noastră urmăm fie calea păcatului, fie pe cea a virtuţii. Cum se va dezvinovăţi aşadar părintele care a lăsat-o pe cea mai iubită fiinţă a lui, pe copilul său, să apuce pe drumul cel rău?

Dacă copiii sunt educaţi în bunele năravuri, greu îşi vor schimba purtarea când vor creşte. Căci sufletul de copil este ca pânza albă şi curată care, dacă o vopsim în vreo culoare, se vopseşte atât de bine încât, ori de câte ori vom vrea s-o revopsim, mereu se va observa culoarea de la început. Aşa sunt şi copiii. Când se obişnuiesc cu binele, greu se mai schimbă.

Apostolul Pavel ne spune un proverb pe care l-a împrumutat de la poetul Menandru: „Tovărăşiile rele strică obiceiurile bune” (I Corinteni 15, 33). Să nu ne mirăm că unii devin hoţi sau desfrânaţi sau hulitori. Copiii care de mici sunt lipsiţi de educaţia creştină se obişnuiesc să trăiască în rău şi la prima ocazie se abat de la calea dreaptă.

De aceea Apostolul povăţuieşte: „Copii, ascultaţi întru Domnul de părinţii voştri, căci aşa este drept. Cinsteşte pe tatăl tău şi pe mama ta; aceasta este cea dintâi poruncă urmată de făgăduinţă: ca să-ţi fie ţie bine şi să trăieşti mulţi ani pe pământ. Şi voi, părinţilor, nu-i întărâtaţi pe copiii voştri spre mânie; dimpotrivă, creşteţi-i întru învăţătura şi certarea Domnului” (Efeseni 6, 1-4). Şi înţeleptul Solomon spune: „Fiul şcolit va fi înţelept” (Proverbe 10, 5). Şi „cel ce cruţă nuiaua îşi urăşte fiul, dar cel care-l iubeşte îl mustră cu grijă” (cu blândeţe dar şi cu severitate) (Proverbe 13, 25).

Aşadar cu virtute să-i îmbogăţiţi pe copiii voştri, şi nu cu bunătăţi trecătoare. E neînţelept ca, atâta timp cât trăiţi, să nu le daţi putere asupra averii voastre, şi după ce muriţi, să poată foarte lesne să risipească moştenirea pe care le-aţi lăsat-o, desigur dacă sunt tineri. Dacă le-aţi încredinţa averea voastră în vreme ce trăiţi, aţi putea interveni când este necesar, şi în felul acesta să evitaţi greşelile pe care le fac. Preluând însă nepregătiţi administrarea moştenirii, împovăraţi şi de faptul că au rămas orfani, vor fi târâţi cu uşurinţă în mizerie; şi vinovaţi pentru asta sunteţi voi.

Nu le lăsaţi deci bogăţii, ci învăţătură şi virtuţi. Astfel nu se vor sprijini pe moştenirea bunătăţilor materiale, şi se vor distinge prin educarea minţii şi cultivarea sufletului. Acesta este cel mai bun mijloc pentru depăşirea sărăciei şi a tuturor problemelor vieţii. Şi dacă fiecare din noi se va îngriji să-şi crească în felul acesta copiii, în cele din urmă toţi, din generaţie în generaţie, ne vom afla pregătiţi pentru venirea lui Hristos şi vom fi răsplătiţi de dreptul nostru Stăpân. Aşa este. Dacă-l educi cum trebuie pe copilul tău şi-l faci să aibă evlavie şi iubire, dacă şi el va face la fel cu copiii săi etc., se va alcătui un lanţ binecuvântat datorită ţie, care ai devenit rădăcina întregului bine.

Părinţii care nu se îngrijesc de buna creştere a copiilor lor sunt mai răi chiar decât ucigaşii de prunci; pentru că primii omoară sufletul nepieritor, iar ultimii doar trupul muritor.

De aceea, precum caii care aleargă necugetat către prăpastie, şi îi ţinem în frâu şi-i pedepsim lovindu-i – şi pedeapsa aceasta este spre izbăvirea lor –, aşa şi pe copii trebuie să-i ţinem în frâu, să-i strunim şi să-i pedepsim pentru greşelile lor. Pentru că, dacă nu-i pedepsim noi, îi aşteaptă alte pedepse, pedepse veşnice, ca şi pe noi.

Nu-mi spune: „L-am pedepsit pe copilul meu de multe ori”, pentru că asta nu-i de ajuns; trebuie să-l vezi şi îndreptat. Fii cu luare-aminte, are evlavie, este cuminte, şi-a schimbat purtarea cea rea? Dacă toate acestea s-au întâmplat, scopul a fost împlinit; altfel, multele pedepse nu sunt de folos. Nu numărăm de câte ori a fost legată o rană, ci ne uităm dacă s-a vindecat. Dacă s-a vindecat iute, nu-i nevoie să stea mult timp legată; însă dacă rămâne deschisă, trebuie ca pansamentul să fie schimbat de multe ori, până ce se va închide.

Părinte nu este cel care doar l-a născut pe copil, ci acela care şi după naştere îl iubeşte. Şi dacă iubirea este necesară acolo unde există din fire, cu atât mai mult e trebuincioasă acolo unde a fost sădită de Dumnezeu. Adică, dacă cineva trebuie să-i iubească pe copiii lui naturali pentru a se numi părinte drept, cu atât mai mult pe copiii harismatici, duhovniceşti, botezaţi, având grijă să nu ajungă în iad.

Dar şi tu, fiule, să asculţi de părinţii care te-au născut. Pentru cele pe care ţi le-au oferit, cu nimic nu-i poţi răsplăti, nici să-i naşti, nici să trudeşti pentru ei, cum au făcut aceştia pentru tine. Şi când tatăl tău îl ceartă pe vreun frate de-al tău, tu trebuie să fii de partea tatălui. Căci dacă-i iei apărarea fratelui tău care a greşit, vei deveni mai rău ca el. În felul acesta îţi pui în pericol şi mântuirea sufletului tău, fiindcă cel care nu lasă o rană să se vindece, are o mai mare vină decât cel care a provocat-o, şi de aceea va fi şi pedepsit. O rană, vezi bine, poate să nu fie pricinuitoare de moarte, dar împiedicarea vindecării ei poate provoca moartea.

De aceea şi dascălii îi pedepsesc pe copii, când sunt vinovaţi, în faţa celorlalţi, ca să-i vadă şi să se cuminţească. Dar şi pe copiii buni îi laudă în faţa celorlalţi, pentru a-i da spre pildă. Aceasta, desigur, o fac dascălii buni şi înţelepţi. Şi trebuie să căutăm dascăli buni pentru copiii noştri, încât să fie educaţi pozitiv; căci părinţii le dau viaţă copiilor, iar dascălii buni îi învaţă să trăiască în virtute.

Nu te mândri, fiule, cu tatăl tău cel bun şi virtuos. Bunătatea tatălui tău te va osândi pe tine, dacă te vei dovedi urmaş nevrednic. Mare lucru este să-ţi sprijini viaţa, dar şi mântuirea, pe lupta ta şi nu pe a altora. În viaţa de aici puţini sunt aceia care ne vor sprijini, iar în viaţa de dincolo nici unul. Cinstirile şi laudele de care se bucură părinţii noştri sunt şi ale noastre doar dacă îi imităm; altfel, nu numai că nu ne folosesc la nimic, dar se vor face şi pricină pentru care vom fi mai aspru pedepsiţi.

Iată un exemplu: Abesalom era fiul regelui David, tânăr desfrânat şi ticălos. Acesta, odată, s-a răzvrătit împotriva tatălui său şi l-a silit să părăsească tronul său şi Ierusalimul şi să se exileze în pustia Arabot. Astfel, fiul a urcat nelegiuit pe tronul tatălui său.

N-a respectat nici rangul, nici vârsta şi nici jertfele pe care tatăl lui le făcuse pentru el. S-a purtat cu părintele său sever, neomeneşte, obraznic, ca o fiară, călcând legile firii şi provocând tulburare, nelinişte, răzvrătire. N-a vrut să-l respecte pe David ca tată al său. Să se fi gândit cel puţin la bătrâneţile şi la binefacerile lui. Însă slava deşartă şi iubirea de putere l-au făcut să-şi piardă orice sentiment de ruşine şi să devină o adevărată fiară. Astfel, tatăl cel blând alerga fugărit dintr-un ţinut în altul, pe când fiul răzvrătit se desfăta în bunătăţile puterii, pe care le risipise izbutind să atragă de partea lui armata şi toate cetăţile.

În vreme ce se întâmplau acestea, Huşai, prieten bun al lui David, prieten din aceia care rămân credincioşi chiar şi-n cele mai potrivnice situaţii, întâlnindu-se cu bătrânul rege în pustie, şi-a sfâşiat veşmântul, şi-a pus ţărână în cap, în semn de plângere şi durere, a suspinat adânc şi a plâns sfâşietor. David cunoştea sinceritatea sentimentelor lui Huşai. I-a spus, aşadar, că lacrimile lui sunt dovada prieteniei pe care i-o poartă, dar că nu folosesc la nimic. Trebuiau să facă ceva, pentru a-l înfrunta cu succes pe fiul său şi pentru a opri nenorocirea. „Mergi în cetate”, i-a spus, „du-te la Abesalom ca prieten şi încearcă să schimbi planurile viclene pe care le urzeşte Ahitofel împotriva mea” (Parafrază la II regi 15, 34). Ahitofel era un general care avea înrâurire asupra lui Abesalom, viteaz în război şi primejdios în lupte, şi David se temea mult de el. Huşai într-adevăr, s-a dus la Abesalom, fără să se înspăimânte că scopul lui va fi descoperit şi că va fi omorât. Îşi punea mereu nădejdea în Dumnezeu. Şi până la urmă a reuşit. Astfel, David l-a învins pe fiul său apostat, care a avut un sfârşit rău. Căci Dumnezeu vrea ca copiii să-şi respecte părinţii şi să asculte de ei. Şi dacă nu fac asta, pătimesc.

Dar şi părinţii, o spun din nou, sunt datori să-şi educe cum trebuie copiii, străduindu-se pentru dezvoltarea echilibrată a trupului şi a duhului lor. Să-i înveţe evlavia şi virtutea. Dacă nu fac aşa, nu trebuie să se numească părinţi.

Aşa cum chemaţi doctorul, când copilul vostru se îmbolnăveşte trupeşte, la fel să faceţi şi când el suferă sufleteşte. Sufletul este bolnav când păcătuieşte, când se desfrânează, când fură, când face ceea ce Dumnezeu interzice.

Dar şi neşcolirea, needucarea, este o boală a sufletului, şi desigur mare, pentru că din pricina ei se întâmplă atâtea şi atâtea rele. Trebuie deci să-i şi educăm pe copiii noştri, căci astfel vor putea să-L cunoască mai bine pe Dumnezeu. Fără învăţătură vor fi ca animalele, care sunt lipsite de cuget. Omul, care a fost înzestrat cu cuget, trebuie să fie şi înţelept, aşa cum l-a făcut dintru început Dumnezeu. Fără înţelepciune el este o piatră preţioasă afundată în mocirlă, este corabie fără cârmă şi fără echipaj, care înaintează pe marea vieţii necârmuită, la întâmplare. De aceea un înţelept a spus: „Omul neşcolit priveşte, dar nu vede”. I se pare că vede, dar este orb, fiindcă nu are cunoaştere, şi îndeosebi cunoaşterea adevărurilor şi a dogmelor credinţei – ce este sufletul, cerul, Dumnezeu Cel în trei ipostasuri, învierea, botezul, îngerii, Sfânta Liturghie, preoţia etc.

Proorocul David spune: „Luaţi învăţătură, ca nu cumva să se mânie Domnul” (Psalmi 2, 12). Educaţi-vă creştineşte copiii. Aceasta este datoria voastră. Dacă veţi fi nepăsători, veţi merge în iad, chiar dacă aveţi alte virtuţi. Să-i învăţaţi tainele Bisericii, dreptatea, înţelepciunea, vitejia sufletească. Să-i ajutaţi să se cunoască pe ei, căci prin cunoaşterea de sine vor fi conduşi şi la cunoaşterea de Dumnezeu. Dacă nu-L cunosc pe Dumnezeu, la ce le va fi de folos toate celelalte? Nu-L auziţi pe Domnul, Care spune în Sfânta Evanghelie că, dacă omul ar câştiga lumea întreagă dar şi-ar pierde sufletul său, nu i-ar folosi la nimic?

Educaţi-i, aşadar, duhovniceşte pe copiii voştri. Educaţi-vă şi pe voi. În felul acesta vă veţi mântui şi veţi intra în împărăţia cerurilor, cu harul lui Hristos.

  • Sursa:

    Sf. Ioan Gura de Aur, Problemele vietii, Editura Egumenita

  • Concluzie:

    Sfântul Ioan Gură de Aur acordă o atenţie deosebită educaţiei copiilor în spirit creştin, care trebuie să fie „întru învăţătura Domnului”. Grija părinţilor să nu se îndrepte spre a-şi îmbrăca odraslele cu „acoperăminte exterioare”, ci pentru a le dărui adevărata bogăţie şi slavă, care ţine de cele interioare.

    Bogăţia are în general asupra copiilor un efect vătămător, făcându-i să neglijeze lucrurile importante ale vieţii. Copiii trebuie pregătiţi să reziste la împrejurările potrivnice şi să nu se sperie de acestea, fiind crescuţi în învăţătura Domnului, spre a dobândi răsplată. Părinţii au datoria să îi învețe pe fiii lor că viaţa pământească nu este o prioritate. Părinţii care cresc copii neascultători vor da seama înaintea Domnului, „dacă nu le vor da învăţătura cuvenită”.

    Trebuie, așadar, ca părinții să se îngrijească și să cerceteze cu atenție când ies copiii lor din casă și când se întorc, unde se duc și cu cine se întovărășesc. Dacă nesocotesc aceste îndatoriri, vor da răspuns lui Dumnezeu despre modul în care au avut grijă de copii.

    De asemenea, mare păcat fac părinții care nu vor să-și mustre sau să își supere cumva copiii, cu toate că trăiesc o viață dezordonată și imorală. A îndrepta și corecta copiii este o datorie morală, iar dacă părinții vor fi nepăsători, vor da seama pentru aceasta. Copiii trebuie învățați tainele Bisericii, dreptatea, înțelepciunea, vitejia sufletească, și trebuie ajutați ca să se cunoască pe ei.

    În concluzie, copiii trebuie educați duhovnicește, iar în acest fel, o dată cu educarea lor se educă și părinții; în acest mod vor dobândi împreună Împărăția Cerurilor cu harul lui Hristos.

❤️‍🩹 Sfântul Paisie Aghioritul: Când cineva se îmbolnăvește, înainte sa meargă la doctor, să meargă la preot să se spovedească

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Întreba cineva pe Sfântul Paisie Aghioritul: “Părinte, de ce nu găsesc oamenii leac pentru cancer?”

Iar părintele i-a răspuns: “Dacă ar găsi leac pentru cancer, atunci ar apărea o altă boală, care nu ar avea leac”.

Asta s-ar întâmpla deoarece bolile apar datorită păcatelor, iar în starea de păcat în care trăiește lumea, este imposibil să nu existe boli grele. A încerca să vindeci unele boli fără a dezrădăcina păcatul este echivalent cu a acoperi o rană cu puroi, să o faci frumoasă pe deasupra și să spui că totul este bine. Asta ar însemna să vindeci trupul, iar sufletul nu. Este o nebunie: întreținem corpul, spunem că este frumos, iar pe dinăuntru este stricat.

Din această cauză, atunci când cineva se îmbolnăvește, înainte sa meargă la doctor i se spune să meargă la preot să se spovedească. Nu numai pentru că o operație poate să fie fatală, ci și din cauza că trebuie înlăturată o eventuală cauză a bolii, care poate fi păcatul. Pentru aceasta însă, este nevoie de o spovedanie adevărată, iar nu de o formalitate, cum din păcate fac majoritatea. Putem avea lucruri din trecut, care să ne urmărească, și de care poate noi nici nu ne dăm seama.

Afară de păcatele evidente ale desfrânării, lăcomiei și mâniei, putem să fi avut păcate prin care să fi supărat pe Dumnezeu, iar noi nici să nu ne dăm seama: poate am nedreptățit pe cineva, am supărat vreun preot, am fost blestemați de vreun părinte trupesc sau Doamne-ferește duhovnicesc, am ocărât vreo văduvă săracă, vreun copil orfan, sau alte păcate pe care trebuie să le căutam. Problema este că, odată cu trecerea mai multor ani, unii nici nu mai pot să-și amintească păcatele respective, mai ales dacă nici nu au conștientizat atunci când le-au făcut. De aceea nu le rămâne decât să-și ducă canonul prin boala ce o suferă, iar la spovedanie să spună că-i pare rău pentru cele ce a greșit, și nu și-a dat seama.

Am mai spus că o cauză a bolilor este și industrializarea lumii, schimbarea lucrurilor sănătoase făcute de Dumnezeu. De aceea, atunci când ne spovedim, să spunem că ne pare rău și pentru părtășia noastră, a tot ce se întâmplă rău în jurul nostru. Proorocul Iezechiel spune că Dumnezeu va pedepsi pe toți cei care nu plâng “din cauza multor ticăloșii care se petrec” în jurul lor (cf. Iezechiel 9, 4-6).

De aceea, să plângem pentru păcatele noastre, dar și pentru toată degradarea aceasta a lumii, și depărtarea ei de la Dumnezeu. Însă, să nu plângem arătând cu degetul, ci conștientizând că avem și noi partea noastră de vină pentru ceea ce se întâmplă în jur și conștientizând că suntem părtași cu această nebunie a modernizării lumii, prin faptul că folosim și noi produsele industrializării și ale tehnologiei noi, care va fi vinovată de distrugerea planetei .

Fragment din Singhel Ioan Buliga, Provocarile crestinului ortodox in zilele de astazi, Editura Egumenita, 2012

Suferinţa bolnavului şi încrederea în Dumnezeu:

– Părinte, dacă cineva are o boală grea şi se hotă­răşte să se lase cu totul în voia lui Dumnezeu, procedează bine?

– Dacă nu are îndatoriri, face ce vrea. Iar dacă are îndatoriri, lucrul acesta va depinde şi de ceilalţi. Şi eu m-am dus la medic fără voia mea. Iar dacă nu mergeam şi nu făceam acea “simplă consultaţie”, cum mi-a spus medicul, mi s-ar fi blocat cu desăvârşire intestinul. Aşa că aş mai fi băut puţine lichide, după care s-ar fi terminat toate. O “simplă consultaţie”, după care am intrat într-un astfel de ciclu… Tomografii pe de o parte, cardiologul, pe de alta, globulele albe când scad, când cresc, tăieturi, peticiri… şi în cele din urmă ce a ieşit? Aşa cum merg, se vede că voi muri aici.

De obicei noi spunem: “Să ne îngrijim ca bolnavii să fie mai întâi ajutaţi omeneşte, iar în ceea ce nu vor putea fi ajutaţi omeneşte, îi va ajuta Dumnezeu”. Dar nu trebuie să uităm că, pentru ca oamenii care suferă de o boală gravă să fie ajutaţi omeneşte, trec printr-o mare suferinţă, printr-o adevărată mucenicie. Trebuie să facă o mulţime de consultaţii, operaţii, transfuzii, chimioterapii, radioterapii, înţepături pentru transfuzii, înţepături pentru perfuzii… Să i se găurească venele, să-i bage hrană pe nas, să nu poată dormi… Iar toate acestea pentru ca să se facă ceea ce este omeneşte. Ai înţeles? Nu este ceva simplu, ca, de pildă, o rană care a adunat puroi şi trebuie spartă ca să iasă puroiul, după care se tămăduieşte. Ci aici toate acestea sunt o întreagă procedură. De aceea nu trebuie să stăm liniştiţi şi să spunem: “Este în regulă, bolnavul acesta a ajuns pe mâinile unor medici buni”, ci să avem în vedere că, pentru a fi ajutat bolnavul medical, trebuie să treacă printr-o întreagă suferinţă, iar noi să ne rugăm cu durere pentru el ca să-i dea Hristos răbdare. Şi să-i lumineze pe medici, pentru că ei pot face greşeli, mai ales atunci când nu au smerenie.

Vezi, când se strică casa, stăpânul ei nu poate sta nepăsător. Tot astfel şi stăpânul trupului, sufletul, nu poate sta nepăsător, dacă i se strică casa, adică trupul. Acum încearcă să-l tină pe stăpân în casă cu fier, cu… oţel, cu vitamine A, B, C…, adică să-i ajute pe bolnavi cu ştiinţa, dar nu pot fi ajutaţi toţi în felul acesta, ci, cu ajutorul pe care îl oferă nu fac altceva decât să le pre­lungească viata lor suferindă, sau mai bine zis, să le prelungească durerea. Pentru că nu ajunge numai ştiinţa, ci este trebuinţă şi de credinţă şi rugăciune. Uneori văd şi aici în mănăstire pe surorile care sunt medici că vor să-l ajute pe cel bolnav mai mult cu ştiinţa, decât cu încrederea în Dumnezeu şi cu rugăciunea. Rugăciunea făcută din inimă le va da o diplomă medicală mai înaltă, care le va face să înceteze de a mai folosi ştiinţa omenească. De obicei, când se cultivă dragostea cu durere pentru toţi oamenii, atunci lucrează dumnezeieştile puteri, numai să existe smerenie adâncă în suflet, pentru ca acesta să nu se mândrească crezând că aceste puteri sunt ale lui şi astfel să fie nedreptăţit Dumnezeu.

Nu trebuie să uităm însă că Hristos le poate tămădui şi pe cele care nu se pot vindeca de medici, dar trebuie să existe un motiv serios şi creştinul să fie foarte credincios şi foarte dăruit lui Hristos.

– Adică, Părinte, atunci când oamenii suferă, să nu ceară ajutor medical?

– Nu am spus aceasta, copilul meu! Nu spun “nu-i da, de pildă, oxigen”, ca să se sufoce omul. Vreau să spun ce trage bolnavul pentru a fi ajutat omeneşte şi că trebuie să facem rugăciune pentru ca Hristos să-i ajute pe bolnavi şi să nu sufere. Dacă este ceva grav, să-l rugăm pe Hristos să-l ia la El cu o mângâiere de a Sa. Căci atunci când Hristos îi mângâie puţin pe oameni pe mână, le dispar toate şi se fac sănătoşi. Iar după aceasta nu mai este nevoie nici de medicamente, nici de alte leacuri. Dacă îi mângâie pe faţă este şi mai bine. Iar dacă îi îmbrăţişează, le înmoaie şi inima. Aţi înţeles? Este nevoie însă de mare credinţă. Dacă bolnavul nu are credinţă, nu se va face bine.

Sursa: Cuviosul Paisie Aghioritul, “Viata de familie”, Editura Evanghelismos, Bucuresti, 2003.

📚 Profesorii Facultății de Istorie din Iași își exprimă dezacordul legat de reducerea orelor de istorie pentru elevii de liceu →

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Actualizare/ 6 Februarie 2025 02:00PM : 📜 Președintele Academiei Române, decani și profesori de la 12 facultăți de Istorie cer ministrului Educației să reintroducă Istoria Românilor, în clasele a XI-a și a XII-a, la toate liceele, indiferent de profil

Petiție:

Daniel David

Poziția Facultăților de Istorie din România față de noile planuri-cadru. Memoriu:

Ne exprimăm dezacordul față de propunerile de modificare a planurilor cadru, care nu pornesc de la o proiecție nouă asupra conținuturilor, de la finalitățile procesului educativ și de la o dezbatere asupra structurii programelor, ci mai curând de la simpla reducere a numărului de ore pentru disciplina Istorie. Schimbările propuse pentru această disciplină vin într-un context intern și internațional în care extremismele, discursul de tip totalitar și derapajele ideologice și politice ar trebui să impună nu reducerea numărului orelor de Istorie, ci, dimpotrivă, creșterea lor, cu o adaptare adecvată a programelor și conținuturilor, pentru a consolida formarea civică a tinerilor.

Dorim un dialog constructiv cu Ministerul Educației și Cercetării, astfel că propunem măsuri care urmăresc așezarea mai potrivită a planurilor cadru înaintate spre dezbatere publică, pornind de la următoarele argumente:

1) Istoria reprezintă atât una din garanțiile formării individuale a viitorilor cetățeni ai acestei țări, cât și un element fundamental al identității naționale.

2) Istoria universală și istoria românilor, prin studierea trecutului, ajută în primul rând la înțelegerea prezentului și la elaborarea unor strategii pentru viitor. O clasă politică nu poate acționa în mod adecvat pentru binele statului și al cetățenilor săi fără cunoașterea istoriei.

3) Disciplinele Istoria evreilor. Holocaustul și Istoria comunismului, importante pentru dezvoltarea competențelor civice ale elevilor, NU pot fi înțelese fără studierea aprofundată, în patru ani de zile, a istoriei universale și a istoriei românilor. Cele două discipline nou introduse la clasele a XI-a și a XII-a sunt complementare disciplinelor mari de Istorie, abordând evoluții de cultură și civilizație, societate și politică, care nu pot fi percepute corect de elevi fără a cuprinde contextul mai larg în care s-au desfășurat, context dat de procesele istorice complexe explicate de istoria universală și istoria românilor.

4) Disciplina Istorie contribuie prin specificul său la atingerea a patru dintre cele opt competențe principale enunțate prin recomandările europene adoptate în 2018 (vezi Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning, 2018/C 189/01), preluate și în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023: competența personală, socială și a învăța să înveți, competența de sensibilizare și exprimare culturală, competența de citire, scriere și înțelegere a mesajului, competența civică, juridică și de protejare a mediului.

5) Disciplina Istorie este utilă elevilor indiferent de parcursul profesional al acestora, asigurând rute de profesionalizare în acord cu nevoi și cerințe ale pieței muncii. Istoria promovează ideea de cetățenie și spirit civic, opțiunea pentru democrație și toleranță, care trebuie să caracterizeze toți elevii indiferent de profilul sau specializarea urmate. Această formare trebuie să fie permanentă, fiind cu atât mai necesară cu cât în ciclul superior al liceului (în clasele a XI-a și a XII-a) elevul devine major, cu toate drepturile și responsabilitățile ce decurg din calitatea de cetățean, conform Constituției. Competențele pe care disciplina Istorie le formează în acest sens sunt: dezvoltarea înțelegerii contextului istoric recent, cunoașterea valorilor democratice, importanța drepturilor și libertăților fundamentale, identificarea elementelor de propagandă, manipulare și control social, recunoașterea riscurilor proliferării extremismului și ideologiilor totalitare în alte contexte, inclusiv cele din societatea actuală, dezvoltarea empatiei și înțelegerii sociale, formarea și consolidarea identității naționale. Nu în ultimul rând, Istoria contribuie la dezvoltarea unei gândiri critice, fundamentală în momentul actual pe care îl parcurge societatea românească.

6) Eliminarea Istoriei ca materie obligatorie la Bacalaureat pentru profilul umanist, specializarea Filologie, este o decizie absolut surprinzătoare și care va avea multiple consecințe negative. Gândirea și cunoașterea istorică fac parte din nucleul solid al educației umaniste europene de secole, fiind fundamentul concepției noastre despre lume, societate și cultură.

7) Dispariția disciplinei Istorie din trunchiul comun în clasele a XI-a și a XII-a va conduce la situația în care elevii din cadrul mai multor profiluri și specializări să fie limitați la a o studia doar în primele două clase din învățământul liceal. Principalele efecte ale acestei posibile decizii vor fi: limitarea contextului în care elevii vor putea să dobândească sau, după caz, să consolideze elemente de cultură generală; restrângerea cultivării unor valori democratice exact la vârsta la care mulți tineri încep să conștientizeze importanța acestora și să devină cetățeni cu drept de vot responsabili; un impact negativ asupra modului în care elevii se vor pregăti pentru examenul de Bacalaureat și concursuri școlare, cei interesați fiind dezavantajați prin reducerea numărului de ore; o diferențiere între absolvenți, raportat la un minim de cunoaștere istorică.

8) Segmentul curricular CDEOȘ – Curriculum la decizia elevului din oferta școlii, deși ar putea fi utilizat în vederea recuperării unor ore în anumiți ani de studiu, conduce la situația în care profesorul de Istorie se afla în imposibilitatea de a prevedea numărul de ani și de ore alocate pentru disciplina predată. În această situație cei care ar fi afectați nu ar fi profesorii, care ar avea posibilitatea să-și întregească normele prin CDEOȘ, ci elevii, văduviți atât de cunoștințe istorice, cât și de competențele create prin intermediul studierii acestei discipline școlare, atât de necesare în actualul context.

9) Disciplina Istorie este predată în țările Uniunii Europene la toate nivelurile de studiu, în toți anii și la toate specializările. Potrivit rapoartelor recente (a se vedea https://rm.coe.int/2023-coe-ohte-general-report-en-volume-2/1680b17531), Istoriei îi sunt alocate în majoritatea țărilor de pe continent 2 ore pe săptămână, ceea ce face ca propunerea recentă din România de eliminare a disciplinei din trunchiul comun să fie în contradicție cu tendințele europene. Importanța strategică pe care o are studierea acestei discipline la nivel național nu poate fi în dezacord cu tendințele și proiectele europene.

10) Dacă modul de predare și desfășurare a lecțiilor este considerat astăzi neatractiv, considerăm că, în primul rând, ar trebui inițiată o dezbatere privind schimbarea programei școlare, și nu a planului-cadru. De-a lungul ultimilor ani, profesorii de Istorie au atras atenția cu privire la incoerența tematică din programa clasei a XI-a, iar cea de clasa a XII-a este considerată încărcată, fiind necesară decongestionarea ei. Soluția ar fi dată de învățarea istoriei românilor în ultimele două clase de liceu, cu o programă adecvată, pentru a cărei elaborare specialiștii Facultăților de Istorie își arată deplina disponibilitate, alături de colegii din învățământul preuniversitar.

În baza acestor argumente, înaintăm Ministerului Educației și Cercetării următoarele propuneri:

1) În strânsă legătură cu observațiile anterioare, propunem reintroducerea disciplinei Istoria românilor. Acest lucru ar crea conexiuni între educația tinerei generații și generațiile anterioare, ar ajuta la formarea unui sentiment de identitate colectivă, incluzând sentimentul apartenenței la cultura europeană și cea universală.

2) Propunem studierea în clasele a IX-a și a X-a a disciplinei Istoria universală, iar în clasele a XI-a și a XII-a Istoria românilor, la toate liceele, indiferent de profil, în trunchiul comun al disciplinelor. Din această perspectivă, nu considerăm necesară detașarea liceelor tehnologice de cele teoretice, deoarece învățarea Istoriei este fundamentală pentru formarea ca viitori cetățeni a elevilor, o diferențiere în funcție de profil având potențiale consecințe negative în planul manifestării civice ulterioare.

3) Susținem necesitatea și importanța studierii disciplinelor Istoria evreilor. Holocaustul și Istoria comunismului, iar predarea acestora urmând să se facă în strânsă corelație cu ramurile mari din trunchiul comun.

4) Este necesară păstrarea probei la disciplina Istorie în cadrul examenului de Bacalaureat la specializările de științe socio-umane.

5) Pentru trunchiul comun, disciplina Istorie, propunem următorul număr de ore alocat fiecărei filiere, profil și specializări:

enter image description here

Istoriei ca disciplină îi poate fi alocat prin planurile cadru un loc în conformitate cu importanța și statutul pe care îl merită prin reducerea curriculumului de specialitate și mărirea ponderii trunchiului comun, fără ca acest lucru să afecteze ponderea celorlalte discipline. Prin urmare, solicităm Ministerului Educației și Cercetării o reevaluare urgentă a deciziei privind reducerea orelor de Istorie, insistând asupra necesității unui curriculum echilibrat, care să acorde importanța cuvenită acestei discipline, fundamentală pentru formarea viitorilor cetățeni. Propunem, de asemenea, o discuție asupra programei școlare la disciplina Istorie, fără de care atribuirea unui număr de ore prin planurile cadru nu face altceva decât să schimbe forma, nu și conținutul, și să antagonizeze profesorii de la diferite discipline.

Nutrim speranța că aceste propuneri își vor găsi efectul firesc, pentru ca toți să avem parte de o Românie cu adevărat educată.

  • Prof. univ. dr. Lucrețiu-Ion Bîrliba, Decan, Facultatea de Istorie a Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași

  • Conf. univ. dr. Matei Gheboianu, Decan, Facultatea de Istorie a Universității din București

  • Prof. univ. dr. Ovidiu Ghitta, Decan, Facultatea de Istorie și Filosofie a Universității „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca

  • Lect. univ. dr. Andrei Stavilă, Prodecan, Facultatea de Litere, Istorie, Filosofie și Teologie a Universității de Vest din Timișoara

  • Lect. univ. dr. Anamaria Tudorie, Director Departament Istorie, Patrimoniu și Teologie Protestantă Facultatea de Științe Socio-Umane a Universității „Lucian Blaga” din Sibiu

  • Prof. univ. dr. Sorin-Liviu Damean, Decan, Facultatea de Științe Sociale a Universității din Craiova

  • Prof. univ. dr. Florin Pintescu, Decan, Facultatea de Istorie, Geografie și Științe Sociale a Universității „Ștefan cel Mare” din Suceava

  • Conf. univ. dr. Daniel Citirigă, Decan, Facultatea de Istorie și Științe Politice a Universității „Ovidius” din Constanța

  • Prof. univ. dr. Cristian Nicolae Apetrei, Decan, Facultatea de Istorie, Filosofie și Teologie a Universității „Dunărea de Jos” din Galați

  • Prof. univ. dr. Daniel Dumitran, Director de Departament, Facultatea de Istorie, Litere și Științe ale Educației a Universității „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia

  • Prof. univ. dr. Gabriel Moisa, Decan, Facultatea de Istorie, Relaţii Internaţionale, Ştiinţe Politice şi Ştiinţele Comunicării Universitatea din Oradea

  • Conf. univ. dr. Constantin Augustus Bărbulescu, Decan, Facultatea de Teologie, Litere, Istorie si Arte, Universitatea Politehnica București

  • Acad. Prof. univ. dr. Ioan-Aurel Pop, Președintele Academiei Române

  • Acad. Prof. univ. dr. Victor Spinei, Președintele Secției Istorice și Arheologie a Academiei Române


Articolul inițial / 2 Februarie 2025 01:00PM : 📚 Profesorii Facultății de Istorie din Iași își exprimă dezacordul legat de reducerea orelor de istorie pentru elevii de liceu

Profesorii Facultății de Istorie din Iași își exprimă „dezacordul profund” față de eliminarea disciplinelor Istorie și Geografie din trunchiul comun pentru clasele a XI-a și a XII-a

 Profesorii Facultății de Istorie din Iași își exprimă dezacordul legat de reducerea orelor de istorie pentru elevii de liceu

Facultatea de Istorie a Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași își exprimă „dezacordul profund” față de propunerile de modificare a planurilor-cadru, în special în ceea ce privește eliminarea disciplinelor Istorie și Geografie din trunchiul comun pentru clasele a XI-a și a XII-a. Conform proiectului actual, aceste discipline nu mai sunt incluse în trunchiul comun, fiind înlocuite de „Istoria comunismului” și „Istoria evreilor. Holocaustul”.

„Facultatea de Istorie a Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași își exprimă dezacordul și îngrijorarea privind propunerile de Planuri-cadru publicate spre consultare recent de către Ministerul Educației și Cercetării. Istoria reprezintă atât una din garanțiile formării individuale a viitorilor cetățeni ai acestei țări, cât și un element fundamental al identității naționale. O Românie educată nu poate exista fără învățarea disciplinei Istorie în fiecare an de studiu și în cadrul fiecărei specializări sau profil, iar istoriile ca experiențe dureroase, din care trebuie să tragem învățăminte, nu pot fi înțelese și aprofundate fără o încadrare în contextul mai larg pe care îl constituie ISTORIA. Facem apel la facultățile de profil din țară, la inspectoratele de specialitate, la toți profesorii, cercetătorii, muzeografii, arhiviștii și absolvenții de Istorie la solidaritate si la acțiunea comună pentru un memoriu pe care să-l prezentăm Ministerului Educației”, au transmis reprezentații Facultății de Istorie Iași.

⚕️ Gabi Mihaela Tîrtan: Să încercăm să înțelegem suferința semenilor înainte de a-i judeca și critica! / Mărturie →

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Am avut onoarea să cunosc două dintre bolile secolului nostru: cancerul și depresia. Sunt experiențe cu profundă încărcătură duhovnicească, psihică, fizică și cu rădăcini adânci și complexe.

Ca-n cer a fost călătoria tumorii, pur și simplu am plutit, am zburat, am fost dusă de Arhangheli pe aripile lor.

Chimioterapie, analize, medicamente cu zecile, sutele, examene sofisticate, numai Dumnezeu ajută în astfel de situații căci omul nu ar reuși singur. Eu nu aș fi reușit...

Depresia, în schimb, a fost și este o încercare grea. M-am tratat, mă tratez și voi lua toată viața serotonină.

În cazul cancerului toată lumea care îmi este apropiată, fizic, s-a speriat și s-a comportat cu mine cu o atenție de care nu am avut niciodată parte în viață.

Chiar și cei care nu mă suportau au manifestat compasiune și grijă.

Cancerul terorizează.

Complet diferită a fost reacția la depresie!

Există multă indiferență și, aș îndrăzni să adaug, multă ignoranță când este vorba despre o boală a sufletului ori a minții.

Depresia este cauzată de lipsa serotoninei în creier și vă asigur că este boală serioasă și greu de dus.

Se poate ieși din tunel dar este nevoie de tratament, de credință și ca cei din jur să renunțe la indiferență și la ignoranță. Să încercăm cu toții să fim mai blânzi!

Să încercăm să înțelegem suferința semenilor înainte de a-i judeca și critica!

  • Gabi Mihaela Tîrtan

  • Sursa: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid02mw3GCxNt ...

  • Repere:

    • ☦️ Gândurile de tristeţe profundă, depresia, se alungă cu numele lui Hristos — Rugăciunea lui Iisus / „Când vă vin gânduri de tristeţe profundă, nu încercaţi să le alungaţi deschizând dialog cu ele. Cu dracul nu se discută pentru că este mai viclean şi mult mai bătrân decât noi, deci mult mai experimentat. Loviţi-le de Piatră. Piatra este Hristos, numele Lui, Rugăciunea lui Iisus: Doamne, Iisuse Hristoase, Fiul lui Dumnezeu, miluieşte-mă pe mine, păcătosul. Şi spuneţi asta cu un zâmbet pe faţă şi cu bucuria mântuirii. De ce ? Pentru că nu stă în puterea noastră să alungăm gândurile, dar stă să nu le primim. Gândurile de deznădejde, tristeţe, mama tuturor deznădejdilor şi depresiilor, sunt izgonite doar cu numele lui Iisus Hristos. Ele sunt neputincioase în faţa numelui Lui. De ce şi cum asta? Noi nu știm. Știm numai că așa este. Și asta ştiind nu ai cum să nu trăieşti fiecare clipă ca o bucurie a vieţii. Pentru că suntem botezaţi în numele celui care a zis: „bucuraţi-vă pururea!” — Starețul Varsanufie de la Optina, Rusia.

    • ☦️ Sfaturile Cuviosului Serghie Șevici: Cum să scapi de tristețe, deznădejde și depresie / Amintește-ți că „nu-i om care să se simtă în largul său pe acest pământ. Asta ne e crucea!” / „Nu crede că eşti rob pe viaţă păcatului! Nădăjduieşte cu tărie în mila lui Dumnezeu. Că la El e multă milă şi iertare. De-I cerem, pe dată ne iartă şi ne izbăveşte.” / „Să nu deznădăjduieşti, nicicând, pentru greşelile din zilele trecute. Ia-ţi viaţa, în orice zi, de la început! Şi socoteşte ziua de azi ca pe cea din urmă. Altminteri, după cuvântul părintesc, e timp pierdut.”

    • 📜 Savatie Baștovoi: 10 GÎNDURI CONTRA DEPRESIEI - Către un tînăr care mi le-a cerut →

      1. Mai întiî de toate, să ai mare nădejde în Dumnezeu și să știi ca El e atotputernic, dar și plin de iubire.
      2. Apoi, sa ierti pe cei ce îți greșesc, știind că si Tatăl ceresc ne iartă, așa cum iertăm. Această convingere să o ai deplină, căci Însuși Hristos ne-a făgăduit asta.
      3. Apoi, să nu deznădăjduiești, chiar de vei cădea, știind că Dumnezeu cunoaște viața noastră toată și știa de toate aceste căderi, și totuși ne-a creat, deci știe că ne putem ridica și ne putem mîntui.
      4. Să nu primești gîndul care îți arată numai neajunsuri și te descurajează. Să faci puțin și fără încrîncenare lucrurile mici pe care ți le propui, ca și cum ar fi ceva mare, căci la Dumnezeu nimic nu este prea mare și nimic nu este prea mic, dacă e făcut cu gînd de îndreptare. Aceasta te va ajuta să ai un duh de luptă, o mică satisfacție care va alunga descurajarea.
      5. Să fii săritor la nevoie, ajutînd cu ce poți, cînd ți se cere ajutor.
      6. Să nu faci lucruri prea mari: nici milostenie peste măsură, nici muncă peste puteri, ci în toate să cauți o cale smerită.
      7. Să nu judeci păcate străine și să nu te bucuri de căderea altora.
      8. Să mulțumești pentru ce ai și să ceri fără îndoială cele ce îți lipsesc.
      9. Să începi mereu de la început, ca și cum astăzi ai fost iertat și ai o nouă șansă.
      10. Să chemi ajutorul Sfinților și al Maicii Domnului, știind că în ei ai prieteni și ambasadori în cer.

      Dumnezeu să te ajute.

    • 💊 Ivermectina a fost concepută ca și medicament - în primul rând - pentru oameni în 1987. / [...] Îmbunătățește nivelul imunității la pacienții cu cancer și tratează Herpes Simplex și Herpes Zoster, iar în plus reduce frecvența sinuzitei și diverticulitei. Este antiparazitar, antineoplastic (anticancer). Acesta suprimă înmulțirea și metastaza celulelor canceroase, conservă celulele sănătoase și îmbunătățește eficacitatea chimioterapiei. Pot ucide celulele canceroase rezistente la chimioterapie, pot învinge rezistența la numeroase chimioterapii care se dezvoltă în tumori, iar în combinație cu chimioterapia și/sau agenții anticancerigen, cresc eficacitatea acestor tratamente. [...]

    • 🔴 Efectele vaccinării tot mai dramatice: cancerele agresive extermină personalul medical vaccinat 💉 / Efectele vaccinării, tot mai dramatice / Medicii semnalează că în spitale tot mai mulţi oameni din rândul personalului medical sunt seceraţi de cancere agresive, care nu răspund la niciun tratament. Toţi au în comun vaccinul anti-Covid, însă subiectul a devenit oficial tabu, astfel că puţin sunt cei care îndrăznesc să-I abordeze. Într-o singură unitate sanitară din ţară, 13 angajaţi au fost diagnosticaţi cu neoplasme în ultimii doi ani, din care doi au decedat, iar unul se află în fază terminală.

    • 🥤 Zahărul Criminal ☠️ și interpretarea Localizării sale în Trupul Uman 🤔 [...]Zahărul aflat în exces în trupul tău se numește Cancer! [...]

    • 🩸 Toate bolile la nivel organic sunt legate de paraziți. / [...] Ce sunt cancerele? Ele sunt cel mai adesea colonii de ciuperci pe care organismul le încapsulează. [...]

    • 💉 Cancere galopante la tinerii vaccinați. Doctorii explică mecanismul: Vaccinul Covid ucide atacând sistemul imunitar → / Moartea la 30 de ani a ajuns o normalitate post-vaccinare. Ieri, un fotbalist român s-a stins din viață la 30 de ani, după un cancer galopant care l-a ucis în doar 30 de zile. Medicii spun că ARN-ul mesager din vaccinul anti-Covid ajunge să distrugă competența sistemului imunitar și, astfel, acesta nu mai distinge sau nu mai poate distruge celulele tumorale, care apar tot timpul în organismele umane.

🐝 O Lecție din Stup: Grija pentru ai noștri

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Albinele nu încetează să ne uimească.

Știați că atunci când o regină albină este rănită sau se luptă, albinele lucrătoare se adună în jurul ei, făcând tot ce pot pentru a o ajuta să se recupereze?

O curăță, o hrănesc și chiar încearcă să o resusciteze dacă nu se simte bine.

Instinctul lor este să-și protejeze și să-și susțină liderul, asigurând puterea și supraviețuirea stupului.

Acest mic act de unitate și grijă îmi amintește de puterea comunității și compasiunii în propriile noastre vieți. Imaginează-ți dacă am avea grijă unii de alții așa cum o fac albinele - oferind ajutor atunci când cineva este la pământ, indiferent de rolul sau statutul său.

Mierea este una dintre alimentele rare de pe pământ care singură poate susține viața umană?

Data viitoare când vezi o albină bâzâind în jur, ia-ți un moment pentru a aprecia lecțiile incredibile pe care aceste insecte mici le aduc în lumea noastră.

Să ne străduim cu toții să avem grijă de stupul nostru - familia, prietenii și comunitatea noastră.


Legat de acest subiect, citește următorul articol interesant și util:

🐝Mierea este una dintre alimentele rare de pe pământ care singură poate susține viața umană

🚫 Realitatea.NET: Un ginecolog a fost suspendat din funcție. Motivul este că a refuzat să consulte o persoană transsexuală →

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Un ginecolog din Franța, Victor Acharian, a fost suspendat timp de două luni după ce a refuzat să examineze o persoană transsexuală, declinându-și competența în fața unei paciente care fusese anterior bărbat.

steag-lgbtq

Incidentul a avut loc în 2023, în orașul Pau, și a stârnit controverse și critici din partea organizațiilor LGBTQ și a comunității medicale. Medicul a explicat că nu știe cum să consulte un bărbat care a devenit femeie și i-a recomandat pacientei să caute ajutor specializat în alte orașe, precum Bordeaux sau Toulouse.

Ce se va întâmpla cu medicul francez

Afirmațiile lui Victor Acharian au fost respinse vehement de cuplul de pacienți, iar situația a escaladat pe rețelele sociale, unde medicul a răspuns la acuzațiile aduse de aceștia. Deși a încercat să clarifice intențiile sale, comentariile sale nu au fost primite bine, iar organizațiile activiste au amplificat dezbaterea pe acest subiect.

În urma scandalului, Consiliul Regional al Ordinului Medicilor din Franța a decis să suspende medicul pentru două luni, motivând că refuzul său de a oferi consultații a încălcat normele profesionale. În fața sancțiunii, Victor Acharian a declarat că regretă afirmațiile făcute pe internet și a subliniat că nu a avut intenția de a jigni pe nimeni.

Sursa: https://www.realitatea.net/stiri/extern/un-ginecolog-a-fost-suspendat-din-functie-motivul-este-ca-a-refuzat-sa-consulte-o-persoana-transsexuala_679a683f2a2dfd2be4264e03


Context:

PLANURILE HOMOSEXUALILOR ÎN PROPRIILE LOR CUVINTE

Activistul homosexual Michelangelo Signorile care scrie periodic pentru New York Times, rezumă în revista OUT planurile homosexualilor:

... să luptăm pentru căsătoriile dintre persoanele de acelaşi sex şi pentru privilegiile care urmează din aceasta şi, odată obținut acest drept, să reproiectăm complet instituția căsătoriei, să cerem dreptul de a ne căsători nu ca pentru a adera la normele morale ale societății, ci de fapt pentru a demonta un mit şi a transforma radical o instituție învechită. Cea mai subversisă acţiune pe care o pot face homosexualii şi lesbienele — acțiune de care posibil va beneficia întreaga societate — este să schimbe complet noțiunea de familie. Aceasta este unealta finală care ne va ajuta să demontăm toate prejudecățile împotriva sodomiei, să obținem în şcoli predarea lecţiilor educative despre homosexualitate şi SIDA şi, în final, să schimbăm în mod radical felul cum societatea ne priveşte şi ne tratează.

Copiii sînt ținta planurilor homosexualilor, aceasta reiese din următorul pasaj din Manifestul homosexualilor scris de Michael Swift, care a fost publicat în The Gay Community News în februarie 1987.

Vă vom sodomiza fiii, embleme ale bărbăției voastre neputincioase, ale viselor voastre derizorii şi ale minciunilor voastre vulgare. li vom seduce în şcolile voastre, în dormitoarele voastre, în sălile voastre de sport, în vestiarele voastre, în terenurile voastre de sport, în seminarele voastre, în grupurile voastre de tineret, în toaletele cinematografelor voastre, în cazărmile voastre, în motelurile voastre, în toate cluburile voastre de bărbați, în clădirile Parlamentului vostru, oriunde bărbații sunt împreună cu alți bărbați. Fiii voştri vor deveni fetiţele noastre şi vor asculta de noi. li vom remodela după chipul şi asemănarea noastră. Ei se vor umple de dorinţă pătimaşă pentru noi şi ne vor adora.

📜 Despre "manifestul homosexualilor" 🏳️‍🌈


Repere:

🔥 Părintele Dionisie Ignat de la Colciu din Sfântul Munte Athos: Conducătorii Uniunii Europene sprijină făţiş păcatul ăsta, cu sodomia / “Cei de acuma sunt si mai infricoșați. Fac propaganda sa vina Antihrist mai degraba” Uniunea Europeană se osărduieşte să dezrădăcineze tot ce a fost vechi si să „modernizeze” toata omenirea. Conducerea Uniunii Europene lu­crează expres ca să-şi îndeplineas­că dorinţele sale, face propagandă ca să vină Antihrist mai degrabă. Asta vor să facă – tot ce-i bun să sfărâme, ca să fie ce zic ei, ce vor ei. Vor satanele să te înscrie în Comunitatea Europeană şi după aceea să-ţi dea europeanu’ să mănânci ce vrei. Tu nu mai eşti stăpân în ţara ta, nu eşti. Ei, o luat ei proporţii, de-acuma na… ce să-i faci? Răbdare trebuie, răbdare. Răbdare şi, dacă vom fi aproape de Dumnezeu, ferice de noi că am trait. Dar, dacă te dai după dânşii, asta-i pieirea. (septembrie 1999).

📕 Jean-François Braunstein, RELIGIA WOKE: Cum a căzut pradă Occidentul unei mișcări iraționale, traducere de Emanuela Jalbă-Șoimaru, Ed. Humanitas, București, 2024, 224 p. → / După dărâmarea statuilor, au început să fie cenzurate sau puse la index cărțile lui Mark Twain, Margaret Atwood, Roald Dahl ori J.K. Rowling. Publicațiile satirice de tradiție sau spectacolele unor comedianți celebri sunt supuse oprobriului public. Filmele și desenele animate sunt ciopârțite – dacă nu sunt create de la bun început ca să bifeze puncte dintr-o grilă. Pornită în misiunea de a schimba din temelii valorile și structurile societății occidentale, mișcarea woke a ajuns, mai mult decât o ideologie la modă – spune Jean-François Braunstein –, o adevărată religie. Sub acoperirea unor cauze nobile precum combaterea discriminării și dezbaterea istoriei coloniale, adepții mișcării recurg la misticism și ocultism, își scriu propriile texte sacre și promit eliberarea de corp și rațiune. Religia woke devine astfel o utopie transumanistă. Cartea radiografiază la cald această nebunie colectivă, demontându-i aberațiile: „Toți albii sunt rasiști“, „toți negrii sunt victime“, „dacă spui că nu ești rasist, atunci sigur ești“, „ai genul pe care ți-l alegi”, „sexul și corpul nu există, doar conștiința contează”, „matematica este rasistă“, „biologia este machistă“, „bărbații pot rămâne însărcinați“… Dogmele și credințele absurde impregnează treptat țesătura socială, de la sistemul educațional și piața muncii până la sectoarele culturale și industria de divertisment. Riscul cel mai mare, susține autorul, este alienarea individului față de propria-i identitate. Și tot Jean-François Braunstein ne dă și soluția în final. JEAN-FRANÇOIS BRAUNSTEIN este profesor de filozofie la Universitatea Paris 1 Panthéon-Sorbonne, unde predă cursuri de istoria științelor, filozofia medicinei și etică medicală. A mai publicat volume de istoria și filozofia științei; cartea sa La philosophie devenue folle: Le genre, l’animal, la mort este în curs de traducere la Humanitas. La religion woke este un bestseller, fiind tradus deja în mai multe limbi.

🚸 Răzvan Constantinescu: Partidul PPR a depus primul proiect de lege pentru protejarea minorilor împotriva propagandei LGBTQ+ 🏳️‍🌈 / Această inițiativă legislativă vine în contextul creșterii preocupărilor legate de impactul propagandei LGBTQ+ asupra minorilor, oferind un cadru legislativ clar pentru interzicerea promovării homosexualității și schimbării de gen în rândul tinerilor sub 18 ani. Copiii, aflați într-o etapă sensibilă de dezvoltare psihică și emoțională, trebuie protejați de influențe care pot afecta grav percepția lor asupra propriei identități și a lumii din jurul lor.

🛑 Bulgaria interzice propaganda în favoarea persoanelor LGBTQ+ în școli / actualizare / Legislația a fost elaborată de partidul „Renașterea”, considerat „pro-rus”, dar la prima și a doua lectură a câștigat sprijin și din partea facțiunilor pro-occidentale. Modificarea Legii învățământului preșcolar și școlar interzice „propaganda, popularizarea și încurajarea, în mod direct sau indirect, a ideilor și opiniilor legate de orientarea sexuală netradițională sau de identificarea de gen diferită de cea biologică”.

🎓 Donald Trump a promis familiilor care își vor școlariza copiii acasă, în homeschooling, suma de 10.000 USD prin reduceri directe din impozite și taxe.

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Barron Trump - homeschooling
Barron Trump - homeschooling

Barron Trump, tânărul care a fost în atenția televiziuni-lor la investirea președintelui la Casa Albă, a beneficiat și de o asemenea educație.

Este practic recunoașterea oficială a validității acestei maniere de abordare educațională, îmbrățișată în acest moment în Statele Unite de nu mai puțin de 10 milioane de copii.

NU pot să nu remarc maniera etatistă prin care d-na Deca a descurajat fenomenul anul trecut, copiind practic felul de raportare al Partidului Comunist în anii 50 când, din dorința de control și îndoctrinare, comuniștii au suprimat atât învățământul privat cât și cel de tip homeschooling.

Maniera prin care președintele Donald Trump a ales să se alieze cu părinții finanțând educația copiilor în co-op-uri și familii este singura atitudine conservatoare în spiritul libertății și valorizării familiei.


Context: ☑️ Andrei Dincă: Noua domnie a lui Trump a început. Eu zic că după euforia “victoriei”, să nu ne îmbătăm cu apa rece. Câteva semne de întrebare se ridică: → + 4 actualizări


Comentariul Ortodoxia.RO: Ce folos ... ce folos ... școală fără de Hristos!

🎓 Sunteți aici, la școală, ca să vă HRĂNIȚI MINTEA și nu ca să nu vă faceți de rușine în fața familiei, a prietenilor, a lumii… 🖐🏼

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

"În prima săptămână de școală, noi, elevii clasei 1-B, am fost anunțați că un fotograf ne va vizita.

Îmi aduc aminte că ne-a făcut tuturor două poze, una dintre ele cu mâna sus.

“- Acum ridică și două degete și privește la catedră, mi-a spus fotograful.”

Curios din fire, l-am întrebat de ce trebuie să țin mâna așa.

“- Ca să nu îți faci de rușine părinții!”

Am aflat apoi că elevul care ridică mâna e cel care știe. Și în felul acesta m-am apucat să învăț... ca să nu îmi fac de rușine părinții.

Timpul a trecut, am ajuns la liceu și, motivul pentru care învățam, era același... să nu îi fac de rușine.

Totul a fost schimbat de un profesor care, privind atent la noi, elevii clasei a 9-a, ne-a spus:

“- Dacă nu învățați, vor râde toți de voi! Chiar vreți să trăiți cu rușinea asta?”

Deci nu despre părinți este vorba, mi-am zis atunci, apucându-mă să învăț ca să nu mă fac de rușine.

Urmărit de această “rușine” am ajuns și la facultate, unde materiile erau mult mai diversificate.

Undeva prin anul II, la ora de matematică, după ce a scris un exercițiu pe tablă, profesorul ne lasă un timp de gândire pentru rezolvare.

Ridic mâna.

“- Domnule profesor, am și eu o întrebare. Mai sunt doi ani și terminăm facultatea. Unde și când o să aplicăm noi tot ce ne învățați dumneavoastră? Mai precis, la ce ne ajută să știm toate lucrurile acestea?”

A zâmbit ușor ironic, s-a ridicat de la catedră și a mers către o floare care era pe pervazul geamului.

“- Exercițiile acestea nu o să le mai faceți niciodată în meseria pe care o veți avea, dar acum ele vă hrănesc creierul. Vedeți voi floarea aceasta? De ce are ea nevoie ca să crească? De apă și de lumină. Așa este și creierul omului... ca să se dezvolte, are nevoie de cunoștințe, de informații din toate domeniile. Sfatul meu este ca tot timpul să aveți grijă să dați creierului ceea ce are nevoie pentru a se dezvolta... exact cum aveți grijă să udați această floare mereu și nu o singură dată!”

În acel moment, mi-a fost rușine pentru că eu știam că trebuie să învăț de “rușine”.

Cred că aceasta ar trebui să fie prima lecție pe care trebuie să o afle elevii în prima zi de școală:

“- Sunteți aici, la școală, ca să vă HRĂNIȚI MINTEA și nu ca să nu vă faceți de rușine în fața familiei, a prietenilor, a lumii…”

💊 Ivermectina a fost concepută ca și medicament - în primul rând - pentru oameni în 1987.

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

🚩 VĂ MAI AMINTȚI CÂND MASS-MEDIA A RÂS ȘI A DEZINFORMAT CĂ IVERMECTINA ESTE FĂCUTĂ DOAR PENTRU UZ VETERINAR ADICĂ DOAR PENTRU ANIMALE❓

📢 ȘTIAȚI CĂ IVERMECTINA ESTE FĂCUTĂ
PENTRU OAMENI DIN 1987❓❗

IVERMECTINA
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3043740/

Iată ce nu ți-au spus:

  1. Previne daunele cauzate de medicamentele create prin tehnologia mRNA, blochează intrarea Spike Protein în celule, iar dacă o persoană a fost vaccinată, se poate vindeca singură - pentru daunele provocate de mRNA - cu Ivermectină.

  2. În tratamentul icterului tip C are doar efecte pozitive si nu are efecte nocive. De fapt, chiar înainte de a intra în celulă, deja a distrus virusul din sânge.

  3. Are un efect antiinflamator foarte puternic și are un impact puternic asupra leziunilor traumatice și ortopedice, întărește mușchii și nu are efecte secundare precum corticosteroizii.

  4. Tratează bolile autoimune precum: artrita reumatoidă, spondilita anchilozantă, fibromialgia, psoriazisul, boala Crohn, răceala alergică.

  5. Îmbunătățește nivelul imunității la pacienții cu cancer și tratează Herpes Simplex și Herpes Zoster, iar în plus reduce frecvența sinuzitei și diverticulitei.

  6. Protejarea inimii în timpul supraîncărcării cardiace. De exemplu, în embolie, previne hipoxia cardiacă deoarece stimulează producția de energie de bază, astfel că țesutul nu se distruge și astfel funcția inimii se îmbunătățește.

  7. Este antiparazitar, antineoplastic (anticancer). Acesta suprimă înmulțirea și metastaza celulelor canceroase, conservă celulele sănătoase și îmbunătățește eficacitatea chimioterapiei.

  8. Pot ucide celulele canceroase rezistente la chimioterapie, pot învinge rezistența la numeroase chimioterapii care se dezvoltă în tumori, iar în combinație cu chimioterapia și/sau agenții anticancerigen, cresc eficacitatea acestor tratamente.

  9. Este antimicrobian (bacterii și viruși) și crește imunitatea.

  10. Ajunge la sistemul nervos central și regenerează nervii.

  11. Ajută la reglarea glucozei, metabolismului insulinei, nivelului colesterolului și reduce grăsimea hepatică pentru steatoză.

  12. Poate fi folosit ca agent profilactic și a fost asociat cu o reducere semnificativă a infecțiilor, spitalizării și mortalității rezultate din COVID-19.

Surse și referințe:

Ivermectina se poate cumpăra din Polonia sau Egipt foarte ieftin.

📖 Cartea "Eminescu despre evrei" de Gică Manole →

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

„Eminescu nu i-a combătut pe evrei, cum se spune cu o vinovăţie de neiertat, pentru că, chipurile, ar fi fost antisemit, ci pentru că evreii – al căror geniu în afaceri îl recunoaşte - ca nişte oameni abia aşezaţi pe pământul românesc, dacă ar fi dobândit drepturi egale ca oricare cetăţean român, ar fi ajuns stăpânii României. Or, acest lucru i se părea poetului naţional o mare primejdie: nu i se părea drept ca nişte oameni veniţi de câteva decenii în România să pună mâna pe soarta ţării. Aşadar, dacă Mihai Eminescu i- a combătut pe evrei, i-a criticat cu asprime, a făcut-o din postura de apărător al intereselor majore ale poporului român, punctele sale de vedere neavând nimic de a face cu xenofobia, rasismul sau antisemitismul. Orice acuze aduse poetului naţional de antisemitism, atunci ca şi astăzi, sunt nule şi neavenite, ele dovedind reacredinţă şi obrăznicie din partea unor indivizi lipsiţi de cel mai elementar simţ al adevărului istoric..” ~ "Eminescu despre evrei" de Gică Manole / Vezi https://carturesti.ro/carte/eminescu-despre-evrei-2087580625


„Patria va deveni un hotel şi naţionalitatea o marfă.” - este avertismentul lui Eminescu.

Aviz politicienilor de azi!... Un cuvânt mai actual ca oricând al marelui poet și prozator român Mihai Eminescu despre rănile trupești și sufletești ale iubitei sale Românii. ROMÂNIA CA MARFĂ | MIHAI EMINESCU

Finanţele - puterea cosmopolită

La noi sporirea veniturilor statului înseamnă, totdeauna, diminuarea veniturilor fiecărei gospodării private. Dările se percep nu din prisosul producţiunii, ci din necesităţile primare ale claselor de jos, din plata muncii zilnice. De aceea, mărirea contribuţiilor instituite de stat este echivalentă cu mărirea mizeriei populaţiei. Într-un stat agricol, retragerea din circulaţia monetară a metalelor preţioase nu-i decât un plan de a strânge în tezaurul Băncii Centrale a tot ce-i aur şi argint şi a da ţării, în schimb, hârtiuţe frumos tipărite – care, la un moment dat, să nu fie bune decât de aprins ţigările.

Lupta dintre bani şi moşie este atât de intensivă încât capitalul bănesc, această putere esenţial cosmopolită, ameninţă a supune cu desăvârşire forma a doua, iar supuind-o, ea va dicta în stat, va imprima caracterul său organizării sociale şi organizării muncii, va deveni măsura caracterului, a naţionalităţii, a idealurilor acelora care cer sacrificii ce produc inegalitatea. Patria va deveni un hotel şi naţionalitatea o marfă.

Agricultura și subminarea țăranului român

Aproape singurul producător în ţara noastră e ţăranul. Susţinerea întregii xenocraţii se traduce în muncă ţărănească, în bir plătit de ţăran în sute de forme. Regimul inuman de muncă îi subminează însăşi substanţa biologică şi conduce la degenerarea clasei ţărăneşti.

Industria: Un popor se creşte prin industrie proprie

Un popor se creşte prin industrie proprie. Naţia agricolă e expusă de-a fi exploatată de vecinul industrial. Dependenţa economică o atrage după sine pe cea politică. La noi industria este slab dezvoltată şi se confruntă cu un proces de înstrăinare amplu. Neapărat trebuie să devenim naţie industrială, măcar pentru trebuinţele noastre. Manufactura dispare, precum dispar la noi pe zi ce merge industria de casă şi meseriile. Și unde creşte necesitatea de-a exporta produsele într-o formă crudă, nepregătită, omul recade în barbarie. Iar averea scade an cu an, scăzând necontenit şi valoarea omului, care devine, din ce în ce mai mult, sclavul aproapelui său.

Comerţul în detrimentul elementului românesc

Este folositor în măsura în care sporeşte puterea de muncă şi aptitudinile poporului. Altfel, este nociv. Modul de efectuare a liberalizării industriei şi a comerţului a facilitat, cu concursul statului român, preluarea lor de către străini în detrimentul elementului românesc. Aplicarea, în relaţiile comerciale cu străinătatea, a politicii liberului schimb este complet contraproductivă pentru interesele unei ţări agricole – cum e România. De aceea, ţara noastră trebuie să instituie taxe vamale prohibitive şi, simultan, să încurajeze producătorii interni în realizarea de produse manufacturate.

Transportul

Cheltuielile de transport, transmisiunea şi repartiţia productelor scad valoarea acestora, păgubind, astfel, şi pe producător şi pe consumator. Cu cât aceste cheltuieli se suprimă, câştigul amândurora creşte. Cu cât mai multe kile de grâu produci, folosul e mai mare. Cu cât sunt mai numeroşi kilometrii de-a lungul cărora trebuie să le transporţi, cu atât paguba e mai însemnată. Pentru o ţară agricolă, care importă fabricate şi exportă materii brute, comunicaţia cu străinătatea e pernicioasă.

(Extras din volumul „Spre Eminescu, Răspuns românesc la ameninţările prezentului şi la provocările viitorului”, de Radu Mihai Crişan, publicat și în Revista Atitudini Nr. 11)

👁️‍🗨️ Un citat pentru noul ministru al învățământului Daniel David ... cel mai citat psiholog din România

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Daniel David

În legătură cu articolul domnului Cornel Nistorescu despre noul ministru al învățământului "O făcătură academică – Daniel David", ca să înțelegem într'adevăr cu ce avem de-a face, să citim un mic citat al unui sfânt contemporan:

🚩 Ieromonah Serafim Rose:

Lumea academică 🎓 [...] a devenit astăzi în cea mai mare parte o sursă de corupție.
Este un lucru corupător să asculți sau să citești cuvintele unor oameni care nu cred în Adevăr.

Pentru o înțelegere mai bună, să punem acest text în context:

  • 📝 Gheorghe Piperea despre cazul sociologului PSD-PNL, Alfred Bulai: “enormă problemă de etică și legalitate a universităților noastre și chiar a societății” / După profesorul – violator de băieți de la Liceul Sfântul Sava, și așa-zisul “antrenor de genii” pedofil apare un caz de abuz sexual al unui profesor de sociologie de la SNSPA. Interesant este că toți acești prădători sexuali erau influenceri progresiști la tv sau pe social media. Presa progresist-globalistă publică azi o anchetă jurnalistică în care este indicat presupusul abuzator sexual: Alfred Bulai. Prezumat nevinovat, sociologul – vedetă trebuie acum să facă față valului de acuzații care vor urma, precum și măsurilor disciplinare care vor fi luate de SNSPA, reîncarnarea progresistă a fostei academii Ștefan Gheorghiu, școala nomenklaturiștilor comuniști. Pe Bulai de la SNSPA îl vedeți mai mereu pe la tv cu opinii docte despre politicieni și politică. Face și sondaje. Notă: interesant este că multe studente și ex-studente declară că au cedat “farmecelor” profesorului cu aspect de Elmer Fudd. Treaba s-a întins pe nu mai puțin de 30 de ani… Dacă e real ce susține site-ul snoop, atunci faptele, repetate timp de mai mult de un sfert de secol și rămase nesancționate, relevă o enormă problemă de etică și legalitate a universităților noastre și chiar a societății, căci este evident că se întâmplă peste tot și mereu, iar lumea tolerează… Iată, în acest sens, o declarație a unora dintre martori: „Profesorii știu”, „studenții știu”, „nu e ceva care să nu se vadă”. Deci sistemul știe, dar lasă lucrurile să se acumuleze, societatea vede, dar întoarce privirea, iar victimele tac și leafa merge… SNSPA face politică la greu, prin rectorul Pricopie (un corupt dovedit, dar iertat de răspundere penală prin prescripție), care e mai preocupat de “extremism” și de Geoană decât de procesul de învățământ și de integritatea psihică a studenților, iar decanii de la politică utilizează studenți pentru “studiile” lor despre “dezinformare/fake news” (=tot ceea ce se opune main stream – ului politic și mediatic, inclusiv progresismului promovat de prădători sexuali și pedofili), “studii” pentru care primesc zeci de milioane de lei de la stat pentru fundațiile lor. (poate ați auzit sau nu de oengeul Eurocomunicare; am un interminabil proces cu ei, pentru daune morale, căci în septembrie 2020 m-au ștampilat drept “cel mai mare conspiraționist al țării”, pe baza numărului mare de urmăritori ai mei pe feisbuc … )

  • 👁️‍🗨️ Un “cipat” cu woke, omul lui Soroș, noul ministru al Educației în guvernul ilegal al lui Ciolacu. Vai de copiii românilor! / Un individ care face parte din rețeau formată de Soroș în România, Daniel David, a fost numit nou ministru al Educației în Guvernul Ciolacu. În 2023, Daniel David a participat la Rethink Summit de la Poiana Braşov. La acea vreme el a declarat că tehnologia avansează și în 5-10 ani oamenii vor avea parte de implanturi cerebrale care vor trata diverse afecțiuni neurologice, dar se vor implanta cipuri și pentru optimizarea memoriei sau funcțiilor cognitive. „Tehnologia o să creeze noi valori la care nici nu ne gandim acum. Vor fi trebuințe care nici nu ne trec prin cap, noi interese la care nici nu visăm în acest moment (…) Când se întâmplă aceste mișcări, oamenii ar trebui să conștientizeze că va fi o schimbare, ca să poată alege liber. Să nu fie ceva forțat, să nu fie ceva mascat, să nu fie ceva ascuns, ci să fie o chestie transparentă în care omul să poată să aleagă dacă merge spre acea schimbare a umanității sau nu. Oricât ne dam peste cap, în 5 sau 10 ani o sa avem implanturile cerebrale”.

  • 🎓 Education vs. Brainwashing / Scopul educației este să devii un gânditor independent, nu un adept fără discernământ.

  • 🃏 Elevii cer demisia ministrului Educației și renunțarea la „România educată” → / „Solicităm ca batjocura politicienilor cu privire la educaţie să înceteze de urgenţă!”

  • 💡 Mircea Platon – Pedagogia „Inteligențelor Multiple” și dictatura Creditului Social → / Digitalizarea sistemului de educație se face în numele unor sloganuri care pot suna bine, precum cel al “inteligențelor multiple” sau al “parcursului educațional individualizat”, dar care ascund, de fapt, interese corporate și realități distopice. Pentru a găsi soluții care să ne permită să rezistăm acestor inginerii sociale trebuie să analizăm natura și mecanismele acestor inginerii. Numai astfel vom putea înțelege în ce direcție trebuie să ne îndreptăm, cea a școlii clasice, și de ce această direcție este non-negociabilă.

Și ca să lămurim cum se fabrică studiile academice la comandă externă (vezi sistemul de burse soroș 🔯) și cum sunt promovați ulterior autorii acestora, citește acest articol cutremurător:

✝️ Sfânta Muceniţă Heruvima de la Petru Vodă, săvârşită la venirea Arhanghelilor

În cimitirul Mănăstirii Petru Vodă se odihneşte monahia Heruvima, pe care ca mireancă a chemat-o Svetlana Mihaela Tanasă.

Maica Heruvima a terminat facultatea de limbi clasice la Iaşi şi în 1995 a primit o bursă de la Fundaţia Söröş pentru un masterat în istorie medievală la CEU, Budapesta.

Lucrarea sa de masterat a constat în cercetarea unui manuscris al Tîlcuirii la Facere scrisă de Sfîntul Ioan Gură de Aur, şi dovedea în această lucrare că textul tipărit de iezuiţi şi preluat de J.P. Migne în Patrologia Graeca are numeroase interpolări şi modificări faţă de manuscrisul cercetat, în care se regăsea un text cu adevărat hrisostomic, plin de duh.

Concluzia era că la o ulterioară ediţie critică a Tîlcuirii la Facere se va descoperi balastul introdus cu reavoinţă de iezuiţi (de altfel, apropo de asta, dar din neştiinţă de data aceasta, şi pr. Dumitru Fecioru a făcut acelaşi lucru cu traducerea în româneşte, pentru că a luat textul tradus la Neamţu şi care se găseşte într-un uriaş manuscris de la Academia Română, şi l-a prelucrat după cel tipărit în PG; o altă observaţie pe care aş vrea să o fac ar fi aceea că părinţii nemţeni de acum 200 de ani nu au tradus nici un singur cuvinţel după ediţiile apusene ale Sfinţilor Părinţi, ci doar după manuscrisele din spaţiul ortodox).

Profesorii ei i-au apreciat munca şi i-au propus să se înscrie la doctorat. Lucrarea sa de doctorat era axată tot pe tîlcuirea la cartea Facerii: trebuia să dovedească faptul că Sfinţii Părinţi l-au urmat în tîlcuirea lor la Facere pe ereticul Orighen. Svetlana s-a apucat de lucru cu încredere, neştiind ce i s-a cerut, de fapt. Dar, pe măsură ce mai citea din Sfinţii Părinţi cu pricina, realiza hula ce i se cerea să o dovedească. Am aici, rămase de la ea, Tîlcuirea la Facere a Fericitului Augustin (în latină), cea a lui Orighen (în greacă), cea a Fericitului Theodorit al Kirului (în greacă), şi cea a Sfîntului Efrem Sirul (în engleză), ba chiar şi comentariul filosofului evreu Filon din Alexandria (în greacă), lucrări pe care le citise acolo la Budapesta, în original. Cu cît citea mai mult, cu atît înţelegea că nu numai că Sfinţii Părinţi nu l-au urmat pe ereticul Orighen în lucrările lor, ci unul din motivele pentru care au întocmit aceste lucrări a fost acela de a-l combate pe eretic, şi se vedea asta din felul în care abordau fiecare chestiune în parte.

S-a întîmplat ca fiind acolo să-şi pună cîteva întrebări despre profesorii săi şi să afle că majoritatea sînt evrei, şi să vadă dispreţul lor pentru Ortodoxie şi pentru Tradiţie, cu toate studiile lor universitare.

Iar cînd le-a comunicat concluzia de mai sus cu privire la Sfinţii Părinţi, ei i-au spus: „Nu, nu e aşa. Mai citeşte-i o dată. Mai gîndeşte-te. Noi te plătim ca tu să demonstrezi ceva, iar tu trebuie să o faci”

Au urmat mai multe zile de certuri şi argumentări.

Venind în ţară pentru a-şi mai aduce nişte lucruri, s-a simţit rău şi s-a dus la medic să-şi facă un control. Aşa a aflat că are un cancer al pielii cu o evoluţie rapidă, în zona omoplatului stîng. Explicaţia era una singură: fusese iradiată. Doctorul i-a zis că mai are doar cîteva luni de trăit.

S-a întors la Budapesta să-şi ia bagajele. S-a certat cu toată lumea, care îi spunea: „De ce pleci? Avem soluţii pentru boala ta. Nu e nimic grav, noi putem să-ţi oferim vindecarea. Fii ascultătoare şi vei scăpa cu viaţă.” (se pare că aveau dreptate, căci medicii au confirmat că se practică o metodă de inducere a cancerului care se poate vindeca dacă nu se zăboveşte, dar cu nişte costuri medicale uriaşe).

A refuzat să se lepede de Sfinţii lui Dumnezeu, şi astfel n-a părăsit-o Dumnezeiescul har care a întărit-o pînă la capăt. A luat tot ce a putut (deşi mare parte din cărţi i-au rămas acolo) şi a venit în ţară.

A venit la Părintele Iustin şi i-a povestit toată tărăşenia, iar Părintele i-a spus să rămînă la noi în mănăstire (aceasta se întîmpla în august 1997).

A urmat un an şi jumătate de suferinţă. Boala a ajuns repede la metastază. Încet, încet, se topea văzînd cu ochii. A primit să fie rasoforită, şi cu cîteva săptămîni înainte de a pleca dintre noi a fost călugărită de Părintele Iustin.

A refuzat să ia morfină, pentru a-şi şterge prin suferinţă toate păcatele săvîrşite în această lume. Pătimirile ei au dat mărturie de cuvintele Octoihului:

„Sfinţii Tăi, Doamne, cu pavăza credinţei îmbrăcându-se, şi cu chipul Crucii pe sine întărindu-se, la munci bărbăteşte au alergat, şi trufia şi vicleşugul diavolului au surpat.”

Dumnezeu i-a ascultat ultima dorinţă, aceea de a prinde sărbătoarea Sfinţilor Arhangheli. După privegherea hramului mănăstirii noastre, în noaptea de 7 spre 8 noiembrie 1998, pe la ora 3 dimineaţa, Sfînta Muceniţă Heruvima a plecat dintre noi cu sufletul împăcat, luminoasă la chip, să mărturisească înaintea Sfintei Treimi lupta ortodocşilor împotriva stăpînitorilor acestui veac şi să mijlocească pentru iubitorii de adevăr.

Dacă lumea în care trăim este, în întregul său, chipul Babilonului, al curvei celei mari, atunci Sfînta Heruvima dă mărturie despre ceea ce stă scris în Apocalipsă: «Şi într-însa s-a aflat sânge de prooroci şi de sfinţi şi de toţi cei junghiaţi pe pământ.»

Venind aici, maica Heruvima ne-a spus despre faptul că de la CEU, mai înainte de ea, plecaseră din acelaşi motiv, cancer al pielii, un student din Bulgaria, o studentă din Georgia, şi o alta din SUA. Îmi pare rău că nu vă pot da numele lor. Poate cineva le va afla vreodată.

Batjocura cea mare a fost aceea că după plecarea maicii Heruvima, foştii ei profesori au instituit la CEU premiul Svetlana Tanasă, pentru cea mai bună lucrare a anului.

Diavolul a vrut să surpe în gheena acest suflet curat, dar mila Domnului l-a scos din ghearele sale pentru iubirea de adevăr, căci Adevărul este Hristos Dumnezeul nostru. Ortodoxia este vie şi rodeşte întru Adevăr, iar sămînţa credinţei este sîngele mucenicilor.

„Degrab ne întîmpină pe noi mai înainte pînă ce nu ne robim de vrăjmaşii cei ce Te hulesc pe Tine şi ne îngrozesc pe noi, Hristoase Dumnezeul nostru. Pierde-i cu Crucea Ta pe cei ce se luptă cu noi, să cunoască cît poate credinţa ortodocşilor, pentru rugăciunile Sfinţilor Mucenici şi ale Născătoarei de Dumnezeu, Unule Iubitorule de oameni.”

— Monahul Filotheu

  • ❓ O coincidență de nume care ne dă de gândit: Dan David ✡️

  • 💵 Averea impresionantă a lui Daniel David, noul Ministru al Educaţiei 🌆

  • 🎓 Un citat pentru societate:

    "Cei mai periculoși oameni se găsesc la universitate. Cei mai conformiști și mai înguști la minte. Nu există ființe mai îndoctrinate decât cele care se produc în universități. Ei sunt cei pe care îi valorizăm, cei care repetau ce voiau profesorii să audă, precum niște autiști fără spirit critic. Am putea spune că tot ce a mers prost în Occident în ultimul secol a venit de la universități. Universitatea trebuie reformată, redusă la minim, precum Mass-Media. Să păstrăm doar câteva sectoare cheie precum matematica și științele pure, pentru restul există biblioteci și spitale de psihiatrie" - Albert Jacquard

🎄 Bradul perfect ✝️

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Bradul simbolizează prin forma sa triunghiulară Sfânta Treime, iar podoabele cu care acesta este acoperit reprezintă cunoașterea și bogăția, asemeni pomului sacru din Grădina Edenului, în care se găseau fructele cunoașterii ale binelui și răului.


Cine sunt sfinţii? / Sfântul Cuvios Mărturisitor Arsenie de la Prislop

Sunt oameni ca şi noi, numai că aceştia au pus iubirea de Dumnezeu mai presus decât iubirea de tată, de mamă, de fiu, decât iubirea de pământ, decât iubirea de lumea aceasta.

Sfinţii, prin urmare, sunt oameni care au urmat întocmai pe Iisus, iubindu-L pe El mai presus decât acestea din viaţa asta.

Într-o zi am ascultat necazul unei mame: - fata era credincioasă până ce i-a murit soţul, după care s-a răzvrătit şi împotriva icoanelor. Adică Dumnezeu este bun numai cât îţi merge bine în lumea aceasta, dar când îţi vine un necaz, te întorci împotriva icoanelor, a Bisericii, a lui Dumnezeu. În cazul acesta, omul (femeia aceasta) a iubit ceva în lumea aceasta mai mult decât Dumnezeu.

Şi Iisus a zis limpede:

“Cel ce iubeşte pe tată sau pe mamă mai mult decât pe Mine, nu este vrednic de Mine.”

“Cel ce iubeşte pe fiu ori pe fiică mai mult decât pe Mine, nu este vrednic de Mine” (Matei 10, 37).

Şi mulţi Îl urmează pe Iisus până la muntele Fericirilor, dar foarte puţini Îl urmează până la Golgota, până sus pe Cruce.

Până sub Cruce a străbătut numai iubirea Maicii Sale şi a ucenicului iubirii.

Acum ştiţi ce-s Sfinţii – eroii iubirii divine!

(Din învăţăturile Părintelui Arsenie Boca - Despre durerile oamenilor, vol. 6, Ed. „Credinţa strămoşească”, 2011, pp. 15-16)


Împodobirea pomului de Crăciun, simbol al Pomului Vieții în casa creștinului, 16.12.2024.

Conform tradiției familiale, tatăl atașează icoana Nașterii Domnului și pune în vârful bradului steaua care vestește Nașterea Pruncului Iisus. Steaua Nașterii Domnului este steaua-cruce cu opt colțuri, simbol al zilei a opta a veșniciei. Poate fi și steaua lui David cu șase colțuri, cum apare uneori în iconografia medievală. Dar nu trebuie înlocuită cu steaua cu cinci colțuri, steaua comunistă a Kremlinului, așa cum se întâmplă adeseori în vremea noastră. Pentru creștinul ortodox simbolurile sunt importante!

Părintele Bogdan Florin Vlaicu

☢️ Pepsi conține nanotehnologie ❗

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Pepsi Nanotec From Start to Finish


Nanoparticule fluorescente prezente în Coca-Cola și Pepsi-Cola - Studiu apărut în Nanotoxicology și PubMed, Biblioteca Națională de Medicină a SUA

Un studiu apărut în revista Nanotoxicology, denumit „Nanoparticule fluorescente prezente în Coca-Cola și Pepsi-Cola: proprietăți fizico-chimice, studii privind citotoxicitatea, biodistribuția și digestia”, raportează prezența nanoparticulelor fluorescente în cele mai populare băuturi răcoritoare.

Potrivit studiului, nanoparticulele din alimente (NP) au trezit o mare atenție din cauza îngrijorărilor legate de sănătate. Acest studiu raportează detectarea prezenței NP-urilor fluorescente, de aproximativ 5 nm, în două dintre cele mai populare băuturi, Coca-Cola (Coke) și Pepsi-Cola (Pepsi).

După cum se arată rezumat:

  • NP-urile conțin H, C și O, trei elemente cu o emisie reglabilă și cu un randament cuantic de 3,3 și, respectiv, 4,3% pentru Coke și, respectiv, Pepsi.

  • NP-urile pot fi preluate de celulele vii și se acumulează în membrana celulară și în citoplasmă.

  • Analiza enzimei glutamat piruvat transaminază (GPT), a transaminazei glutamice oxaloacetice (GOT), ureei și creatininei a arătat că au existat diferențe semnificative din punct de vedere statistic, dar nu biologic, privind unii dintre acești parametri biochimici între loturile de testare și cele de control.

  • Studiul de biodistribuție în organele majore a indicat că NP-urile s-au acumulat cu ușurință în tractul digestiv și au putut traversa bariera hemato-encefalică și dispersa în creier. Digestia in vitro a NP-urilor a arătat o atenuare semnificativă a fluorescenței NP-urilor.

Această lucrare reprezintă primul raport despre prezența NP-urilor fluorescente din alimente în Coca-Cola și Pepsi și oferă informații valoroase asupra proprietăților fizico-chimice ale acestor NP și caracteristicile lor de toxicitate atât in vitro, cât și in vivo, se mai arată în studiul revistei de specialitate semnalat de PubMed - Biblioteca Națională de Medicină a Statelor Unite ale Americii.

🎶 Cântec oltenesc de Virgil Carianopol

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Muică, noi suntem un neam
Ca frunza lucind pe ram.
Dacă n-aveam Jiu de soi,
Trăgeam Oltul mai la noi.

Cerul, cât e de-nflorit,
De la noi s-a-mpodobit,
Din ștergarul nostru-a luat
Curcubeul lui vărgat.

Luna plină, când e roată,
Dupe pâinea-n țăst e luată,
Iar sprânceana ei măiastră,
Dupe cobilița noastră.

Serilor, ca să lucească,
Le-am dat ia olteneasca,
Cloșca lui cu puii goi
Este cloța de la noi.

Muică, suntem neam de piatră
Când e vorba pentru vatră,
Suntem pui de Brâncoveni,
De panduri și de Jieni.

Dacă n-aveam munți cum sunt,
Îi scoteam și din pământ,
Dunăre dacă n-aveam,
Jiul Dunăre-l făceam.

☑️ Cezar Ionașcu / Ascultați, bărbați: Învațați-vă fiicele puterea decenței →

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Bărbați, rolul vostru de tată este esențial în formarea caracterului, încrederii și valorilor pe care fiica voastră le va purta în viața de adult. Una dintre lecțiile cele mai neglijate, dar esențiale, pe care trebuie să o învățați este importanța de a se îmbrăca decent. Înțelegeți acest lucru: modul în care o femeie se prezintă lumii spune multe despre respectul ei de sine, valorile ei și tipul de energie pe care o atrage.

Când o femeie alege să se sexualizeze, ea sacrifică fără să știe valoarea și respectul ei. Îmbrăcarea provocatoare proiectează insecuritate, ca și cum ar avea nevoie de validare externă din partea bărbaților pentru a se simți demnă sau observată. Bărbați, acesta este un mod de gândire periculos pentru orice femeie, mai ales pentru fiica voastră. Ea își pune valoarea de sine în mâinile altora, făcându-se vulnerabilă la judecăți superficiale și relații lipsite de profunzime. Învațați-o că adevărata încredere și frumusețe vin din interior - nu din a-și dezvălui corpul pentru a atrage atenția.

Într-o lume care promovează agresiv hipersexualizarea, datoria voastră este să-i reamintiți fiicei voastre că modestia nu este învechită, ci este împuternicitoare. Ea transmite un mesaj de demnitate, autocontrol și respect de sine. O femeie care se respectă pe sine nu are nevoie să-și dezvăluie trupul pentru a face o declarație. Ea înțelege că intelectul, caracterul și puterea interioară sunt cele care o definesc cu adevărat. Decența impune respect, pentru că semnifică o femeie care se respectă pe sine.

În momentul în care o femeie alege să se expună, începe să atragă un anumit tip de atenție și aceasta nu provine, de obicei, de la bărbați de valoare. Niciun bărbat cu substanță, viziune sau ambiție nu este interesat de „mâncarea expusă.” Astfel de bărbați sunt atrași de femei care se poartă cu grație și clasă, femei care nu vor să fie obiectificate, ci respectate pentru virtuțile și valorile lor. Un bărbat de valoare caută o parteneră care să îi completeze viața, nu pe cineva care caută validare constantă din partea lumii.

Pe de altă parte, îmbrăcămintea provocatoare atrage oamenii greșiți. Ea atrage bărbați care sunt interesați doar de superficialități—bărbați care o vor vedea pe ea doar ca pe un obiect de satisfacție temporară. Aceasta nu este tipul de relație pe care îl doriți pentru fiica voastră. Tipul de bărbați pe care îi va atrage va fi o reflexie directă a standardelor pe care le stabilește pentru ea însăși. Prin îmbrăcămintea decentă, ea filtrează acele persoane care o văd doar ca pe un obiect și, în schimb, invită acei bărbați care o apreciază pentru cine este cu adevărat.

Învățați-vă fiica că trupul ei nu este o marfă de expus pentru aprobare. Ajutați-o să înțeleagă că respectul celorlalți începe cu respectul de sine. Decența nu este despre a te conforma așteptărilor societății - ci despre a-ți proteja demnitatea și a-ți prețui individualitatea. Ca tată, este responsabilitatea voastră să stabiliți standardul. Arătați-i prin ghidajul și acțiunile voastre ce înseamnă să te porți cu onoare și mândrie.

Într-o cultură obsedată de like-uri efemere și atenție superficială, decența o va face pe fiica voastră să iasă în evidență ca o femeie de substanță. O va învăța să se aprecieze pe sine dincolo de aspectul fizic și să caute validare doar de la sine și de la Dumnezeu. Amintiți-vă, bărbați: semințele pe care le plantați în fiicele voastre astăzi vor modela femeile care vor deveni mâine. Asigurați-vă că aceste semințe sunt rădăcinate în respect, demnitate și decență.

💉 Studiu ultracenzurat: "Vaccinurile" Covid au cauzat 74% din valul de decese →

- Posted in 💙 Viață, Sănătate și Educație by

Studiu ultracenzurat: "Vaccinurile" Covid au cauzat 74% din valul de decese

Studiul a fost, în sfârșit, publicat într-un jurnal medical revizuit de alți oameni de știință, după ce s-a încercat cenzurarea lui în fel și chip pentru a împiedica concluziile sale explozive să ajungă la public, scrie SlayNews.

Studiul incriminator a relevat că datele obținute din autopsii demonstrează că injecțiile ARNm Covid au contribuit în mod copleșitor (o proporție șocantă de 73,9%) la creșterea ratei generale (din toate cauzele) a mortalității în lume.

Echipa care a efectuat acest studiu a fost formată din cei mai proeminenți oncologi, cardiologi, medici și oameni de știință din America, inclusiv Nicolas Hulscher, Paul E. Alexander, Richard Amerling, Heather Gessling, Roger Hodkinson, William Makis, Harvey A. Risch, Mark Trozzi, Peter A. McCullough.

Studiul a descoperit că 73,9% dintre decese s-au datorat, „direct sau printr-o contribuție semnificativă”, injecțiilor ARNm Covid. Datele obținute din autopsii au relevat legătura directă „dintre vaccinarea COVID-19 și deces” – se arată în studiu.

După ce a fost de două ori cenzurat și ascuns de ochii publicului, studiul, care a fost revizuit de comunitatea științifică, a fost publicat, în fine, de revista Science, Public Health Policy and the Law.

Raportul a fost anterior cenzurat, după publicarea trunchiată în jurnalele Lancet și Forensic Science International, ambele deținute de Elsevier.

În ultima lui formă, raportul coordonat de Dr. McCullough identifică 678 studii.

În cele mai multe cazuri de decese la vârsta medie de 70,4 ani, afectat a fost sistemul cardiovascular, urmat (în 17% din cazuri) de afecțiuni hematologice, respiratorii (11%) și multiple organe (7%).

În 21 dintre cazuri, „vaccinurile” Covid au afectat trei sau mai multe sisteme ale organismului.

Durata medie între injectare și deces a fost de 14,3 zile, ceea ce subliniază asocierea dintre „vaccinare” și deces.

 


 

Page 1 of 7